陈燕

《义务教育语文课程标准（2011年版）》是部编教材编写的依据，部编版教材提出“双主线”（内容主题、语文素养）的编写意图，老师从教材编写的思路、课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面都能体会到编者致力于构建开放、富有活力的教材体系宗旨。

在部编教材使用的两年中，老师带领孩子们实现了与教材的经典美文、丰富语料、有趣的学习策略以及精美插图的相遇，然而，也存在学生知识与能力脱节等问题。下面，将以一年级语文上册第八单元为例，谈谈如何多角度研读教材，帮助学生将知识转化为能力，从而使语文学习真正“活”起来。

一、多角度研读文本，优化阅读的效果

1. 挖掘文本的生活性，拉近学生与文本的距离

本单元选入的三篇课文，都十分富有生活情趣，贴近学生的认知水平。借助生活阅历，解读文本之中蕴含的生活常识，是指导低年段学生阅读的策略之一。如：教授课文《雪地里的小画家》时，可以从学生最熟悉的小鸡、小鸭、小狗等动物入手，通过讲解与观察，使学生了解它们蹄爪的不同形状，了解青蛙冬眠的特性。语文课上，老师引领孩子通过阅读一篇篇经典的美文，与可爱的动物进行“接触”，阅读没有了陌生感，文本的生活特性拉近了书籍与孩子的距离，成了阅读和生活的桥梁，为孩子开启了一扇阅读的大门。

2. 挖掘文本的趣味性，激活学生个性阅读

第八单元的课文都是经典篇目，为孩子们提供了丰富的语料和有趣的内容。……