陈跃

语文学习不能局限于书本资源，观看优秀的综艺节目也是生活化的学习途径之一。最近，中央电视台的一档综艺节目《国家宝藏》自播出后好评如潮。于是，我布置学生周末观看了第一期节目。在之后的课堂交流中，我发现，围绕优秀的综艺节目，可以从口语交际、词语发散、简语点评、写观后感等角度出发，搭建适宜的支架，提升学生口头语言表达和书面语言运用的能力。

一、口语交际，用主题内容延展思维

学生都有倾诉、交流的欲望，在课间，他们会很自然地谈论起看过的节目。尤其是热门的话题，更容易吸引更多的听众。越是人人皆知的话题，学生在交流时，越想成为群体内的焦点。然而，在交际过程中，学生急于表达自己的观点，思维跳跃性强，容易东扯一句西扯一句，不能聚焦在某个点上延展思维，言语有跨度，却没有深度。为此，我在课堂上引导学生思考：“看完了《国家宝藏》，给你留下印象最深的是什么？”学生在交流中比较集中地指向于“节目的开场方式”“演员”“宝藏”等内容。

“同样看一档节目，不同的人关注的角度不一样。”我首先肯定了孩子们个性化的视角，“但是，刚刚在课间，老师听到很多同学在谈论这个节目。有同学是这样说的：‘《国家宝藏》太好看了，我爸也跟我一起看，那个舞台啊，不要太炫酷哦！还有，演员也都是大明星呢！你们看了吗？有好几个宝藏都很古老的……你们觉得这样说怎么样？”

品茹说：“太霸道了，没礼貌，像在抢着说。”

“说话跟扔炸弹似的，说完一个方面就跑了，又说另外一个方面，没重点的。