曾梅

摘 要：随着近几年国家教育部教学改革相关文件陆续颁布，创建信息化课堂，是时代发展之必须，教育发展之必要。以《病理学》“肿瘤”一章，第一节“肿瘤的大体形态与结构”为试验内容，利用智慧职教、云课堂、微信、网络资源库等为辅助工具，构建信息化课堂，改革教学模式，提升课堂效率，帮助学生获得更丰富扎实的基础理论知识，形成充分胜任岗位工作需求的实际操作能力。

关键词：信息化课堂 病理学 肿瘤

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（b）-0154-02

信息化讲堂，是大范围调整传统的教学模式，将多年来最常见的教师讲授为主的形式转变为将“学生为主体”设置为课堂核心宗旨，以网络软件资源和电子交互平板、手机等硬件资源为依托，使课堂知识以丰富、立体、多形态的方式呈现。为实践信息化课堂的建设，选取《病理学》“肿瘤”一章，第一节“肿瘤的大体形态与结构”，进行了以下的教学改革与设计。

1 课前反馈（3min）

课前反馈包括三个部分：（1）学生对教师的评价；（2）学生对自己的评价；（3）教师对学生的评价。评价信息的采集主要来自于云课堂APP里的统计数据和班级微信群的学生讨论内容，目的是为了帮助教师及时把握每位同学的预习复习完成情况、课堂知识把握程度和对前一次课堂的评价和感受。

传统的课堂鲜少会涉及到学生对教师、对课堂效果的评价。在当下信息化大时代的前提下，凭借云课堂、智慧职教等优秀教学APP的技术支持，教师可以把握学生对每一次课堂的反馈，这些反馈包括学生对教师的教学方法、语言表达、知识讲解、重难点分析等方面给出打分和文字评价。……