童谣及童谣活动对幼儿独特价值的文献研究

2018-08-08赵青

教育界·中旬 2018年5期

关键词：童谣

赵青

【摘要】童谣是我国瑰宝，历来受到人们尤其是儿童的喜爱。在一代代人的口耳相传中，简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣成为孩子们最初的快乐体验。本文主要对现阶段幼儿园中童谣及童谣活动对幼儿独特价值进行了文献分析。

【关键词】童谣；童谣活动；独特价值

我园开展了“基于园本的童谣系列活动的开发与实践研究”的省级课题研究。我们在研究初期，通过知网，查阅了关于“童谣对幼儿的价值”和“童谣活动对幼儿的价值”的相关文献，进行了数据整理，形成了自己的认识。

一、文献查找

研究对象

二、文献分析

我们在查阅资料的过程中，我们发现“童谣及童谣游戏对幼儿的独特价值”有以下几种观点：

兰州大学文学院雷雨在《童谣中反映的生命繁衍观念》中指出：童谣中反映的生命繁衍观念：趣味性和思想性的语言把这种看似宏伟的民族传统以一种儿童能接受的方式根植在心里，所以才构成了我们中华文化的不断延续、生命代代繁衍的民族观念。

台州科技职业技术学院李雪莲在《民间童谣的功能及其开发与运用——以台州童谣为例》中指出：民间童谣的功能主要有：文化贮存功能、教育教化功能、娱乐游戏功能、社会批评功能、文化传承功能。童谣的教育教化功能主要体现在四个方面：一是传授生产、生活知识和经验；二是语言的启蒙；三是文学艺术的启蒙；四是培养儿童的道德观。

重庆师范大学幼儿园杨畅在《浅谈中国民间童谣游戏对幼儿社会性发展的积极影响》中指出：童谣游戏作为幼儿最喜欢的一种娱乐方式对幼儿的社会性发展有着重要的影响作用：其一为幼儿提供语言表达的环境和与同伴情感交流的机会和条件。其二民间童谣游戏的规则能为幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。其三其独特的趣味性促进幼儿自控能力的发展。其四促进幼儿和家长之间的亲子的关系，提高幼儿和成人之间的交往能力。其五能增强幼儿的认知能力。其六：能增强幼儿的民族认同能力。

三、总结提炼

我们发现在幼儿园中童谣及童谣活动对幼儿独特价值有以下几点：

1.陶冶情操，养成良好的品行

童谣以明快优美的节奏旋律和真挚的情感带给幼儿情感上愉悦的享受和熏陶。如童谣《摇啊摇》“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。糖一包，果一包，外婆夸我好宝宝。”通过吟唱这样的童谣，使幼儿从内心感悟童谣中尊敬长辈、关爱他人的情感。童谣赋予了儿童道德生命发展的主动权，有效地唤醒了儿童道德学习的潜能。因此可利用民间童谣培养孩子的良好行为品德。

2.启迪心智，发展认知能力

童谣中很多作品的题材都以社会生活常识和自然科学知识为主。如童谣“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年，腊八粥你喝几天，沥沥拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫尘日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十兒晚上熬一宿；初一初二满街走。”这首童谣描述了中华民族传统节日的年文化，它生动形象地概括了人们忙忙碌碌过大年的整个习俗。在儿童游戏吟唱的过程中，不知不觉地掌握了知识和经验。

3.文学艺术启蒙，提高语言能力

其一是语言的启蒙。在一代代人的口耳相传中，简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣成为孩子们最初的快乐体验。孩子们通过长时间的、多形式的欣赏、朗诵童谣如：“亮嬷嬷”“老鼠搬鸡蛋”“落雨了”等，幼儿口齿更清楚了，发音更准确了，童谣有利于提高幼儿的语言能力和语言素质，培养孩童的语感。其二是文学艺术的启蒙。童谣能够启发幼儿思维、丰富幼儿语言、锻炼幼儿表达、引导幼儿想象，因为童谣具有的独特的艺术手法比喻、夸张、拟人、排比、反复、顶真，还有奇特的想象等，这些无疑在潜移默化中使孩子受到了文学艺术的熏陶。

4.趣玩童谣，促进身体发展

童谣节奏明快、趣味性强，它的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，把童谣结合到游戏中并与体育活动整合，如小时候我们在跳绳时唱的童谣：“拖拉机，滴滴滴，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一厖”，教师可以在组织幼儿跳绳时让幼儿边玩边念。这样既增加了幼儿学习语言的趣味性，又可以使体育活动更生动、活泼，对幼儿也更有吸引力，也就更能激发幼儿参加体育活动的积极性，促使幼儿健康和谐发展。

综上所述，童谣这种文学形式，其内容来源于生活，蕴含着不同地区的文化和智慧，与孩子的日常生活紧密相关。通过传唱童谣，既学到知识，同时对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用，最终实现幼儿综合素养的提升及幼儿核心素养的发展。童谣无论是从形成的历史角度、形式看，还是从其文学定位、价值看，都具有重要的传承性。