【摘 要】 媒介融合进入深度系统性发展阶段，媒介环境和生态发生巨变。除了传媒业本身的融合，其“供给侧”的改革势在必行，即传媒人才培养应以媒介市场为导向，围绕人才需求，突出教育的服务性特点，构建以实践能力为主线，培养以全媒体、复合型，具备多元化知识体系、多种专业媒体技能和开放式思维的专业人才为主要目标，有针对性地进行媒介融合人才供给侧改革。

【关 键 词】供给侧改革；传媒人才；媒介深度融合

【作者单位】崔颖，郑州大学西亚斯国际学院。

【中图分类号】G214 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.12.018

2015 年11月10 日，习近平总书记首次提出了供给侧改革。此后，供给侧改革引起社会各界的广泛关注和重视，并逐渐成为各项社会事业改革发展的总体指导思想。由于这一改革思路在关注需求的同时，把重点放在了提高供给质量和效率上，对社会各行各业的改革都具有启发意义。因此，教育部部长袁贵仁指出，中国高校的转型发展，实质上是中国高等教育供给侧结构性改革。这恰恰为媒介深度融合的当下提供了深刻的变革力量。媒介的深度融合要求必须改善愈益明显的供需矛盾，适应用人单位和市场的需求，摸清需求侧的变化趋势，从供给侧改革的角度来思考媒介融合所需的传媒人才的培养路径，转变培养机制和内容，提高培养效率和“供给”质量，提升传媒人才的专业竞争力，真正实现媒介融合的“精准供给”。

一、媒介融合时代传媒人才供需错配