杨育明 郭胜男 张伶俐 刘国艳

（广东省深圳市光明新区医疗集团中心医院 深圳518107）

随着传统的儿童保健服务逐步向儿童早期综合能力发展转变，儿童早期社会适应性得到广泛关注[1]。社会生活能力是儿童社会性的主要组成部分，家庭是学龄前儿童最早接触到的生活环境。本研究从家庭养育环境中寻找促进学龄前儿童社会生活能力发展的有利因素，旨在为进一步完善儿童早期综合发展服务提供依据。现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 采用分层整群抽样的方法选取深圳市光明新区4所幼儿园3～6岁儿童972名为研究对象，其中男童506例，女童466例。排除神经系统疾病、重大生理疾病及精神疾病。

1.2 研究内容

1.2.1 调查方法 本次调查共发放问卷1 000份，最后参加调查的儿童为983例，所有问卷经研究人员讲解后，发放给儿童的主要监护人，填完后由研究者回收、审核，对缺项问卷及时返回补填，最后剔除不合格问卷，有效样本972例，回收率98.9%。

1.2.2 调查工具 （1）采用自拟幼儿家庭养育环境调查表，包括儿童一般情况、父母文化、家庭经济、父母教养方式以及被调查者对孩子性格状态的评估等。（2）采用国内修订的婴儿-初中生社会生活能力量表测定儿童社会生活能力，包括132个条目6个领域，即独立生活（SH）、运动（L）、作业操作（O）、交往（C）、参加集体活动（S）、自我管理（SD）[2]。由父母或每天照料儿童的抚养者根据儿童的具体情况进行逐项填写，由研究者进行录入评分，根据标准分进行社会生活能力评价，分为非常优秀（13分）、优秀（12分）、高常（11分）、正常（10分）、轻度正常（9分）、边缘（8分）六个级别。……