嘉兴市交通学校 肖福文

职业教育改革应以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化产教融合、校企合作、集团办学，构建现代职业教育体系。为了适应现代职业教育体系的发展需求，适应地方经济发展对高技能人才的需求，在深化校企合作、工学结合的基础上，积极探索“五环递进•双元融合”的人才培养模式。

1 汽修专业“五环递进•双元融合”人才培养模式的提出

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，切实做好现代学徒制试点工作，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，结合汽车运用与维修专业当前人才培养模式对所面临的问题进行实践研究。

（1）校企融合不够深入，企业参与职业教育的深度不够。在当前的校企合作中，由于合作双方的权利和义务存在诸多不对等，导致合作关系松散，缺少长期、稳定的合作；企业参与职业教育的深度不够，层次不高，大部分合作企业仅停留在实习就业方面，很少能够主动参与学校人才培养的全过程，导致校企合作很难深入。

（2）校企融合形式单一，企业参与人才培养的力度不强。在校企合作的形式上，通常都是学校相对比较积极主动，主动邀请企业参与人才培养。在签订校企合作协议后，大多数企业只关注有没有实习生，偶尔应学校邀请来校为学生开展一些专题讲座，对学校人才培养过程不是很感兴趣，导致企业参与人才培养力度不强。……