裴芳军

现在社会生活中的各界都在进行着对话，对话已经成为人们的重要追求。在教育中实现对话，它是一种勇敢的创新，它可以很好的调解师生之间的教学关系，同时很好的提高了教师的教学效率。对话教育在小学数学的教学中得以应用，它可以很好的提高小学的数学教学水平，创新小学数学的教学方法，与此同时，高效率的提高学生的学习效率，提高学生的综合素质水平。本文主要内容就是紧密的围绕对话教育，探讨对话教育在小学数学教学中的应用，对它的深度发展提出可行性的意见和建议。

一、对话教学在小学数学中应用的本质

（一）对话教学的历史源流

教师通过一些学生所提到或发现的一些见解和认识，让学生知道或明白那些学生了解不明确的知识表象，这就是人们所说的对话法的主要特点和本质。世界上最早发明和应用对话教育的就是苏格拉底了，他在教学中主张对话法，充分的保证和尊重学生的初级的想法和观点对于某一个问题，以此的不断的扩展学生的视野，增加他们的知识范围，能够对某一个问题实现充分的理解和认识。在我国最早应用对话教育的就是孔子，交往的多向性、学生的主体性、教学的启蒙性等特点都在孔子的教学方法中得以体现，所以他的教学方法的方式是充分的体现了教学中的对话模式

（二）对话教育在小学数学中的应用内涵

民主、平等、尊重、沟通、合作等都是对话教学所应该有的教学课堂气氛，它促进了师生平等，发展了学生的创造潜质。……