惠伯敏

十年树木，百年树人。教育事业肩负着传承中华悠久历史文化，为祖国培养各方面人才的重任。而以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面素质，培养能力，发展个性为目的的素质教育更是被教育界屡屡提及和其他社会各界所关注。在多年的教学实践中，我发现学生素质综合评价作为素质教育的一个小小方面，是个人评定制度较为先进的一种理念，其更易能全面地呈现学生的状态，促进学生自我认知、自我反省、自我纠正。其实质是打破了以分数为唯一价值尺度评价学生的传统方式，实现了从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，其多方面、多角度、全方位地综合考虑，从而对学生的评价更加科学与全面，杜绝了学生评价的片面性、单一性。

对学生的综合素质评价，既要关注学生的学业成绩，也要从中发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，更要帮助学生认识自我、建立自信。结合多年的教学经验，下面我谈谈对学生素质综合评价的几点粗浅看法。

首先，评价不是选优，而是为了促进每位学生在原有水平上都有所发展，努力达到每位学生都能得到最好发展的目标。智力只有领域的不同，没有优劣之分，因此每个学生都有可发展的潜力，只是表现的领域……