汪伟宸

摘要：“一带一路”战略背景下，我国医药行业面临机遇和挑战。以“一带一路”战略为契机，培养具有坚实的药学专业知识、较高的外语能力、符合国际市场需求的复合型药学人才。

关键词：“一带一路”；药学人才；复合型；外语能力

“一带一路”（One Belt and One Road或The Belt and Road Initiative）是“絲绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，由中国国家主席习近平提出，是党中央、国务院积极应对全球经济社会深刻变化，统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策。“一带一路”战略给我国乃至世界经济、文化、社会的深度合作创造了良好环境，同时也为各行各业的发展带来了机遇和挑战[1]。“一带一路”战略有利于我国医药行业进一步与国际接轨，获得发展所需的国际资源，同时，我国医药行业在国内和全球市场也将面对更多国外医药同行的挑战。以“一带一路”战略为契机，培养具备坚实的药学专业知识、较高的外语能力、符合国际市场需求的复合型药学人才。

一、“一带一路”战略下的复合型药学人才

“一带一路”战略是与东南亚、中东欧等国家和地区合作，推进“一带一路”的先导任务是培养复合型人才，掌握相关的语言知识，并有效结合各类合作领域的具体专业知识，形成“外语+X”的人才模式[2]。复合型药学人才不仅在药学专业技能方面有突出能力，同时还具有较高的外语技能。英语被公认为国际通用语言，在“一带一路”沿线的国家中均有不同程度的应用。中国药科大学等全国多所高等医药院校依托自身的医药特色，开设了药学英语专业，将英语与药学有机地融合在一起，并拓展广度和深度，加强不同学科的交叉和融合，培养复合型药学人才。目前，中国药科大学的大多数专业课都采用了双语教学模式，毕业生既能查阅美国药典（USP）和欧洲药典（EP），也熟知GLP、GCP、GMP，了解FDA新药流程，熟悉国际医药贸易法律法规，适应新形势下的市场需求。“一带一路”战略在“走出去”方式上带来一个“新常态”，即“投资立国”模式，更利于掌握主动权，也更需要复合型人才[3]。针对“一带一路”沿线各国的经济环境和卫生医疗环境特点，我国医药企业可以采用不同的“走出去”方式。印度“一带一路”沿线的超级大国之一，其医药市场蕴藏着巨大潜力，与我国医药行业具有一定互补性。我国医药企业在印度的投资与经营要结合印度的文化和制度特点，处理好企业内部的劳资关系和属地劳工人员的宗教问题，并积极寻找企业自身与当地社会发展的契合点，与当地社会、居民建立起牢固的利益共同体[4]。

二、“一带一路”战略下的中药学人才

中医药是我们中华民族的瑰宝，其精深的文化内涵以及显著的医疗效果也受到国际社会的普遍关注，“一带一路”战略背景下，我国中医药的发展空间极其广阔[1]。中医药国际化是中国科技走向世界的突破口之一，需要复合型的中药学人才，不仅“中医药+外语”，同时还需要掌握国际贸易、管理、互联网等多方面知识。近年来我国中医药院校已经逐步展开了双语教学实践，取得一定成效。“一带一路”沿线国家中，新加坡、沙特阿拉伯、新西兰、斯洛文尼亚等国，是我国现代中医药产业海外拓展主要国家，利用东道国良好的市场经营环境，推广高端现代中医药产品和纯天然保健产品及优质健康服务，并与当地医疗机构开展合作，促进中医药文化与当地环境的有机融合[4]。

三、加强小语种的药学复合型人才

政策沟通是“一带一路”建设的制度保障，民心相通是“一带一路”建设的社会根基。“一带一路”所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区，涉及官方语言达 40 余种，对非通用语言人才提出巨大的需求[5]。医药院校缺乏相关语言的师资力量，无法独立培养“药学+小语种”复合型人才。与语言类院校建立合作模式，学生和老师跨校流动，共同培养既有药学专业，又有小语种能力的复合型人才，以满足“一带一路”建设的需要。例如邻国俄罗斯对药品、保健品有需求，我国医药企业在俄有广阔的战略发展空间[4]。

四、国际合作

“一带一路”战略下，药学高等院校加速了办学的国际化进程。与国内外著名药学院校、研究机构、科技企业建立长期、稳定的教育交流和科技合作，邀请国际药学界著名教授访问讲学，邀请国际著名制药公司研发团队来校做前沿报告，送学生到企业进行实践学习，外派教师出国交流访学；和国外知名药学院校开展多层次的合作办学，交流图书、教材和资料，采用英文原版教材、请国外老师授课，使我国药学人才的培养逐步和国际一流大学接轨。我国海外华侨华人超过6000万人，他们既熟悉所在国的社会、法律、文化与风土人情，同时又关心祖国，是连接中国与“一带一路”沿线国家的天然桥梁和纽带。在国外从事医药行业的华人数量可观，包括很多高端人才，充分培养和发挥他们作用，将对“一带一路”战略下的中国医药行业产生重要影响。鼓励一带一路国家学生来中国留学，培养既理解中国文化，又熟悉本国及本区域语言、文化、宗教、政治等方面的药学人才，对于“一带一路”建设至关重要。

五、建立优质生源基地，鼓励出国留学和海外实践

“一带一路”是我国的长期战略和目标，复合型药学人才的培养需要持续性和发展性。医药类高校可与中学联合培养，建立优质生源基地，定期派教授到中学开展药学科普讲座，成立中学生兴趣小组，请中学生到高校夏令营和冬令营，促使学生早日形成药学事业的生涯规划目标。对刚入高校学生，开设新生研讨课、药学概论等课程，明确复合型药学人才的学习目标。鼓励愿意了解学习和积极投身于“一带一路”建设的学生出国交流和海外实践，深入了解当地的社情民意、风土人情、法律法规，以更好地服务于“一带一路”战略[5]。

“一带一路”战略使东亚、东南亚、南亚、中亚、欧洲南部、非洲东部形成了一个跨区域、跨文化的利益共同体[5]，医药行业在其中占有重要地位，我国医药行业既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。以“一带一路”为契机，培养复合型的药学人才，促进中国医药的国际化。

参考文献：

[1]宿哲骞，都晓春，何占义，“互联网+一带一路”背景下中医药英语翻译人才培养机制研究，2015 5th International Conference on Applied Social Science （ICASS 2015）

[2]于雯，苏婷婷，“一带一路”战略背景下我省高校复合型人才外语能力培养的策略研究，湖北函授大学学报，2017，30（11）：172-173

[3]文君，蒋先玲，用系统思维创新高校“一带一路”国际化人才培养路径，国际商务—对外经济贸易大学学报，2015，5：153-160

[4]申远，孟源，“一带一路”倡议与我国医药企业国际化策略探讨，学海，2017，5：130-133

[5]周谷平，“一带一路”战略的人才支撑与教育路径，教育研究，2015，10：4-9