周艳宝

摘要：策略一：有的放矢，注意目的性。策略二：抓住重点，注意针对性；策略三： 讲求实效，注意科学性；策略四： 新颖有趣，注意趣味性；策略五： 面对新课程标准的评价精神和语文的特点，语文练习应重点设计主观性习题。既要把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，又要做到难易适中。

关键词：小学语文；练习设计；主观性习题；服务

练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况的，进行反馈调节的重要措施。优化练习设计师减轻学生负担，提高教学效率的有效措施。也是实施素质教育培养学生创新精神的和实践能力的重要途径。那么如何设计高质量的小学语文练习呢？

策略一：有的放矢，注意目的性

练习是为教学服务的。设计的练习是为了学生掌握什么知识？培养哪方面的能力？攻破哪个难点？等等，教师要通盘考虑。因此，设计练习是必须以基础知识和基本技能训练为主，使学生掌握基本功；以知识与技能训练相结合，加深对所学知识的理解和巩固；以发展学生思维能力，培养创新精神、实践能力、学习语文的兴趣和养成良好的学习习惯为目标。

策略二：抓住重点，注意针对性

有的放矢的设计练习，是提高练习和教学效率的重要措施。设计练习不但要从教材和学生两方面的实际情况出发，根据教学内容的要求及学生的接受能力，而且要符合儿童的认识规律、思维特征和知识水平。……