杨培风

摘要：和谐的课堂教学气氛对教师有许多的要求，教师要在日常的教学活动中逐渐了解学生的学习情况、生活情况和心理情况等因素，对于学生的日常行为举止进行认真的观察，这样才能在第一时间掌握学生的动态，用有针对性的办法对学生进行改造，提升小学数学课堂的教学效率。本文作者结合多年来的工作经验，对如何创造小学数学课堂上的和谐学习氛围进行了研究，具有重要的参考意义。

关键词：数学；学习氛围；教学课堂

新课标要求课堂教学在轻松愉悦的氛围下进行，要一改以前教师满堂言，学生鸦无声；教师主体讲，学生被动听的状态。学生是一个个鲜活的个体，是有思想、有见解的学习主体。我们只有充分发挥学生的主体性，营造良好的氛围才能提高学习效率。同时，小学数学课堂教学的主体是小学生。他们年龄小、知识少、自控能力低，学习的自觉性、主动性、积极性较差。创设良好的学习氛围是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。创设良好的学习氛围，犹如注入了生命力，能让师生互动，使学生真正主动地参与到学习中，主体作用得到充分发挥，促使教育取得实效。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。要提高小学数学课堂教学效率，教育工作者应该传授知识的同时，营造一个轻松愉快的学习环境。……