郭腊梅

摘要：教师要培养学生预习的习惯，狠抓诵读、背诵，结合课文讲故事，激发学生学习古诗文的乐趣。

摘要：教好；古诗文

在教学过程中，让语文教师感到头疼的是古诗文教学。不是老师学问浅，而是学生没兴趣。在多年的教学实践中，我知难而上，积极改革创新，摸索出了一条古诗文教学的路子。

一、教师要培养学生预习的习惯，为课堂教学打基础

古诗文这种文体的使用早已远离了我们的生活，可古诗文本身所蕴涵的文化积淀又那么博大精深，再加上文言实词、文言虚词、古今异义词、通假字、文言句式等给学生学习带来了很多困难。如果不重视培养学生预习的习惯，课堂上只是读这一关就很难过。尤其像初中课本里现在收录的长篇文章《鱼我所欲也》、《出师表》等，还有一些文言议论文，就更难让我们教得得心应手。如何才能有效地培养学生预习文言文的习惯呢？第一，必须让学生明确预习古诗文的任务：它包括文学常识、作者简介、时代背景、朗读课文和疏通文意。前两项只要求了解，后两项必须让学生落到实处。第二，老师要在上新课之前，让学生细读课文下面的注释，因为注释里有一些重点字和容易读错的字的读音，还有一些解词。先要读准字音，更重要的是正确断句。老师还要检查学生的预习结果，让学生养成预习的习惯。

二、狠抓诵读、背诵，提高古诗文旳语感

1.古人云：“读书百遍，其义自见”。读是基础，读是学习文言文第一大法。……