王洁

摘要：初中语文教学所涉及到的阅读教学，属于一种较为个性的行为，它的有效开展不能建立在教学工作者帮助学生分析的基础上，而是需要让学生处于一种积极主动的学习状态，根据自身的爱好和专长来选择适合自己的阅读材料，真正的让学生理解和体验语文这门课程，进而有所感悟和进步。

关键词：初中语文；发展；个性

个性的发展是构建出中学生的分析能力，阅读能力等多方面的知识集中表现，结合学生的个性与特点，以及不同层次的学生，结合不同的设计内容，探索不同的个性教育模式，个性会受到各种因素的影响，先天遗传以及后天环境都会对个体的心理造成影响，尤其是学校教育在个性的形成中起着关键性作用。语文作为一门重要的人文性的学科，有利于培养学生的想象力以及创造力，塑造学生的良好个性特点。

一、初中语文教学的现状

（一）忽视学生的主体地位。传统的初中语文教学过程中，强调教师的主导地位，全程掌控着教学课堂，教师采取单一的教学手段，注重对知识的灌输，一种沿用落后的“灌溉式”的教师模式，教师一边辛苦地教学，学生则一边被动地听讲，严重忽视学生的主体地位，无法激发学生的语文学习兴趣。长此以往，学生丧失对语文学习的热情，对语文教学质量产生不利影响。

（二）教学手段单一。传统的语文教学过程中，教师采取单一的教学手段，一直沿用“教师单向传授的教学方式，无非就是让学生进行生字词的识记，或者是背诵文章，忽视对学生想象力以及创造力的培养，而且所讲的内容与现实生活存在较大的脱节，学生无法灵活地应用语文知识解决生活中存在的问题。……