钢嘎木仁

摘要：WEB3.0网络将全面影响大学生的生活学习方式，WEB3.0网络化、个人化、移动性、智能代理性的特点为高校思想政治教育带来拓展时空、增强影响力等积极影响，但也带来了个性化、弱连接性、理性弱化的挑战。面对即将来临的WEB3.0时代，高校思想政治教育者需要转变身份，延展社会教育的功能，创新教育模式，才能提前把握新网络特点，适应新网络思想政治教育的要求。

关键词：WEB3.0；新网络；思想政治教育；影响分析

WEB3.0概念最早由WWW创始人Tim Berners Lee提出，并把它描绘成一种设备和系统可以像人一样阅读网页的环境，2005年比尔盖茨在微软公司关于互联网战略会议上再次提出WEB3.0，使之很快成为互联网业界的热门话题，2008年，时任谷歌全球副总裁兼大中华区总裁李开复表示，谷歌已开始做Web3.0概念，并在全球力推云计算，他认为，Web3.0将以网络化和个性化为特征。现在，WEB3.0业已被认为是未来互联网的标志了，但对WEB3.0的定义至今还没有一个统一的认识。中国互联网协会副理事长高新民认为web3.0有好几种理解，一种认为web3.0是未来互联网的代名词，它没有特指，以微博、SNS等为特征的体现，并以移动互联网为基础的各种创新模式。第二种观点，web3.0是以互联网为代表的，以感知网络为主，拓展为人和人，结合智能终端的交流。

一、web3.0对高校思想政治教育的影响分析

高校思想政治教育是指用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，核心是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在网络不断影响大学生学习生活的今天，有学者提出了“网络思想政治教育”的概念，就是运用先进的网络技术对大学生开展思想政治教育。WEB3.0网络技术既包括当前WEB2.0技术的广泛应用，也包括了很多创新的理念和技术，将为高校思想政治教育带来新的机遇和挑战。

（一）WEB3.0对高校思想政治教育的积极影响

1.拓展了思想政治教育的时空

WEB3.0是开放的，具备无限延展的可能性，从技术层面上能趋近人类信息传播沟通的Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway的4A理想情境，其应用能广泛分布在桌面、浏览器和移动终端上，大学生在任何时间地点，通过各种应用就可以快速和任何人进行沟通，接受信息或传播信息。高校思想政治教育是影响人的实践活动，对大学生的影响往往与接触时间和亲密度有关，传统思想政治教育采用课堂教育的方式，并延伸到“第二课堂”，现在已经延伸到网络，教师和大学生之间的关系逐渐趋于紧密，但仍无法实现随时随地的实施影响。WEB3.0网络的特点将进一步打破了思想政治教育的时间和空间的限制，增强对大学生影响的频度。基于WEB3.0的E-learning 3.0将改变现有的学习方式，不仅能延伸课堂教学，更能提高大学生学习的主体性，让大学生自助学习、表现学习，有助于教育者及时展开教育活动并能即时掌握大学生思想状况，提供一对一辅导。同时WEB3.0提供的智能代理应用，在与学生代理关联后，也能代替教師思想政治教育的部分功能，不仅能及时记录学生状况，并能随时为大学生提供信息服务，提高思想政治教育的效果。

2.提高思想政治教育的影响力

WEB3.0的影响力不仅体现在技术层面，更加体现在对人的生活方式和思维的影响。从微博的影响力可以窥之一斑，“如果你有10个粉丝，你就是一本内刊；如果你有10万个粉丝，你就是一份都市报；如果你的粉丝有1亿个，你就是CCTV”，这句网络流行语，生动的描述了微博的巨大影响力。微博作为WEB3.0的一部分已经产生如此巨大的影响力，WEB3.0势必更加深刻而广泛的影响人的各个方面。根据六度分割理论，网络能将人更加容易的联系起来，并影响社会网络关系的构建。高校是大学生的聚集地，WEB3.0网络使得大学生与老师和同学的联系建立更加便捷，思想政治教育者应充分利用WEB3.0网络技术，发挥高校大学生聚集的特点，紧密联系大学生，以内容和共享为出发，提供有效、有用的页面内容，及时发布共享，不仅可以影响大学生的观念，更能通过广泛的联接提高教育的影响力。

二、高校思想政治教育如何面对WEB3.0时代的来临

WEB3.0对教育的影响尤为深远，为了应对新网络时代的到来，一些大学开始尝试新的教育方式。MIT和微软联合打造出iCampus，开创了创新的交互式教学模式，不断推进学习方式和教育模式的变革。思想政治教育作为教育的重要部分更加需要转变思路，应对新网络带来的冲击。

（一）教育者向信息组织者转变

未来网络仍然是关于信息发布、传播、收集的网络，但形式和方式都发生了巨大的变化，对人的影响也同样深远巨大。虽然WEB3.0通过信息传播和沟通的方式对大学生产生瞬时而广泛的影响，但仍和大学生真实社会关系密切相关，对大学生有影响的有价值的内容人主要产生于与之密切相关的人群中，包括老师和同学，因此老师作为思想政治教育的主体依然至关重要。但思想政治教育者不可能再按照传统的方式教育大学生，也不可能只是将传统的教育内容移植到网络上。WEB3.0时期的思想政治教育者应转变为信息的组织者和管理者，改变并及时更新教育内容，为大学生提供信息支持和分配，控制信息资料保存。[9]同时WEB3.0也为思想政治教育者提供了创新学习环境，智能代理能帮助教育者收集、整理相关信息资料，也要求教育者不断增强信息组织管理的能力。

（二）思想政治教育教育向社会延展

WEB3.0网络拓宽了大学生的社会联系，大学生学习和接受教育的方式也在不断拓展，新生代大学生更趋向于接受社会主流和社会名人的影响，其信息来源也主要来自于社会大网络。学校思想政治教育因此受到一定影响，但这并不意味着学校教育处在被动地位，恰恰给高校思想政治教育者提供了更多的教育资源，有必要将思想政治教育延展到整个真实社会和网络社会，WEB3.0网络技术也能快速准确地整合社会主流媒体、高校、教育专家等社会信息资源，对大学生形成思想政治教育的合力，提升教育的效果。

参考文献：

[1]王琴. Web3.0技术在教育中的应用探究[J]. 软件导刊，2010，9（10）：189

[2]张苑琛. 微博对网络新生代的影响和反思[J]. 新媒体前沿，2011，6：52

[3]田和军. 微博对高校网络思想政治的影响极其对策[D]. 西安：西北大学，2011：20