杨甜甜

摘要：随着社会的不断发展，各种新技术层出不穷，越来越多的新技术开始被运用于生活和工作中的各大领域，其中多媒体技术作为新技术表现形式之一被普遍适用到学校教育的各个学科中，它的画面感很强，增添了学生的想象力和理解力，但是在高中生物中一直未受到重视，本文将从多媒体教学在高中生物的作用和适用性方面进行探讨，力求找出多媒体教学对于高中生物的有利方面。

关键词：高中生物；多媒体教学；有效性

引言

高中阶段的生物课程是一门极其复杂的课程，由于现代学校竞争越来越激烈，高中阶段又处于学生升学考试的至关重要阶段，因此，学好生物在高中理科课程中显得尤为重要，为了教学效果和学生知识吸收，应该寻求多种途径来助力高中生物教学，其中，多媒体教学就是一种行之有效的教学武器之一，但是就我国目前教学实况来看，它的适用性还不高。

一、高中生物多媒体教学有效性不足的具体表现

（一）在多媒体的使用上存在问题

多媒体教学不同于传统的语言教学，它以数字化方式将课程内容呈现在学生面前，画面上具有生动性，能够激发学生的学习兴趣，但是这种优势在实际高中生物教学中并没有被充分发挥，有的生物教师年龄较大，不能理解多媒体的适用原理，更加不懂它的操作，有的教师虽然年轻但是对计算机也不熟练，这就导致他们在学校要求下用多媒体制作课件时，经常出现课件重点不突出、乏味等现象，这是由教师在运用多媒体上的能力决定的。

（二）在教学中对多媒体依赖性强

在教学过程中，在多媒体使用上还有个问题就是教师完全依赖多媒体教学，这是在使用上不足的另一相反方面。有的教师认为多媒体可以取代传统的口头语言讲授，将课堂知识全部写在多媒体课件中，在上课时，一味地让学生看多媒体课件，这样学生就忙于看课件而不能真正理解课件内容，教师也不对课程内容进行详细讲解，他们认为学生看了课件就会懂其中原理，这种观点是错误的。

二、在高中生物中正确运用多媒体教学的方式研究

（一）端正教师对于多媒体教学的观念

针对教学过程中对于多媒体教学的过度依赖问题，我们应该纠正教师的观念，多媒体虽然是新兴技术，但是它只是比傳统语言讲授更加方便而已，在教学过程中不能一味将全部教学内容以多媒体展现出来，因为有些内容必须要通过老师的口头讲授以及和学生的问答互动才能让学生理解的，多媒体只是一种教学工具，它是有很多积极作用，但还不能完全取代口头讲授，生物课程又是一门比较复杂的课程，很多内容需要学生花时间和精力去细致了解，如果教师在课堂上一直让学生看课件，学生就没有时间来理解内涵，更谈不上对有疑问地方提出问题，因此，必须让教师更新观念，在借助多媒体进行教学时，要对重点和复杂内容进行口头讲解，和学生形成良性互动，把教师自己的讲解作为课堂讲解的主要方式，多媒体作为次要方式。

（二）在多媒体使用上给与足够有效重视

1.利用多媒体将复杂难以理解现象显示出来

高中生物学科知识较为复杂，学生如果只是通过教师口头讲授是难以理解其中知识点的，但是多媒体设备能通过音频视频等方式将生物中的研究对象以画面形式展示出来，这样学生就能够容易理解得多，例如学习细胞和组成结构时，学生如果不看显微镜，只看书本上的图片的话，是不能理解细胞的运动以及其组成的，利用多媒体就能将细胞结构和运动方式以视频形式播放出来，学生看到就会理解不同细胞的表面样貌和运动方式，这种画面感是很丰富的，这样也能加深学生的印象，激发学生的学习兴趣和热情，令教学效果加倍提升。

2.让学生利用课外时间主动学习生物知识

多媒体是计算机行业兴起后的产物，而网络世界的发达也给学校在学习内容存储上提供了便利，学校可以将多媒体课件保存到学校的某个局域网络中，学生如果对课件有疑问或者需要复习巩固，可以利用课余时间登录学校的网站进行下载，这样既节省了学生找寻老师进行提问的时间，也能锻炼学生的自主学习能力，久而久之，学生就会主动去学习生物课程，这种网络学习作用是很有成效的。

3.充分发挥多媒体优势进行互动学习

多媒体教学作为一种教学辅助手段，它在塑造学科画面感和方便性上是传统教学方式难以比拟的，在生物教学中，教师可以针对生物中的内容让学生自选课题进行研究，学生自己制作课件在课堂上进行讲解，老师再针对学生自己的课件内容鼓励学生探讨，例如老师可以以细胞的遗传性、细胞中的糖类等为自选课题，学生根据自己的兴趣选择研究对象，然后再几个学生为一小组，分别以这两个课题进行研究，这样不但能活跃课堂气氛，让学生充分发掘自己喜欢研究的事物，也能提高学生运用多媒体进行生物研究的能力。

4.更新学校对待生物学科的观念，以尽可能多的精力来学习生物

生物是高中理科知识的组成部分，但是在高中阶段考试总体分数中占据总分数并不高，学校会花很多时间来学习数学英语等，这样就忽视了生物学科的学习，这是我国高中教育的现状，很多学校认为生物只占据小部分便没有给与足够的关注度，因此学校要从这一方面进行改善，培养更多高素质生物学科人才，丰富教师队伍血液库，同时训练教师在讲授生物知识时熟练运用多媒体，让教师将多媒体优势充分发挥出来，生物虽然没有其他学科分数比重高，但是它对于学生未来的学科兴趣激发、培养我国的生物人才具有重要作用，学校教育必须时刻注意这一点。

结语

高中生物教学时运用多媒体进行教学是极其重要的，在教学过程中，要克服学校在利用多媒体进行教学弱势，在不完全依赖多媒体基础上，结合教师自身的讲解进行教学，同时多媒体由于其丰富的表现形式，这就给生物教学提供了很大空间，有的内容可以通过视频或者音频，有的要通过图画，这些我们都可以利用多媒体进行内容展示，学校必须充分发挥这种优势为学生创造学习便利，在学习时注重老师和学生、学生和学生之间的互动，让思想尽可能进行碰撞，这些都是充分发挥多媒体教学在生物教学中有效作用的手段，我们应该给与足够重视。

参考文献：

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[2]任艳华. 试论高中生物多媒体教学的有效性[J]. 中国教育技术装备，2014（07）：89-90

[3]王雪. 高中生物多媒体教学中的有效性探讨[J]. 生物技术世界，2015（04）：139