王便苓

摘要：由于口语交际教学不可能每次都在真实的交际情境中进行，所以学生无法调动思维，说起来干巴枯燥，课堂气氛比较沉闷。教师需要采用多种方法，给学生创设口语交际情境。哪里有生活，哪里就有口语交际，因此口语教学内容必须具有浓厚的生活气息。教师只有为学生创设生动逼真的口语交际情境，才能让学生产生身临其境的感觉，有强烈的口语交际兴趣，萌生想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的，真正使课堂气氛活起来。

关键词：小学语文；口语交际课

一、联系生活实际，巧设交际情景

学生的日常生活是丰富多彩的，其中有无穷无尽的交际情境。教师要做学生的朋友，尽力融于学生的生活，深入了解他们的兴趣爱好和活动范围，潜心发掘和提炼生活中有价值的、学生熟悉而又感兴趣的交际话题来创设交际情景。教学时，教师可以引导学生通过回忆、联想再现生活情境，激发学生的交际兴趣，促使学生主动积极地参与口语交际实践。譬如：第十一册课文的第三单元的口语交际题材是“怎样保护环境”，这个话题对学生来说，是非常熟悉的。而且因为本单元的课文也是围绕着这个主题而安排的，学生更是兴趣盎然。于是在课堂上，我先让学生回忆自己与环保有关的经历，并提示可以是自己看到过的实际情况，也可以是从报纸、电视上了解到的相关资料。学生很快就能列举出诸如：珠江被污染、大街上有很多垃圾、全球气候变暖、许多珍稀动植物濒临灭亡等一大堆事例。……