齐爱坤

摘要：新课程改革背景下初中地理课堂教学面临诸多问题和挑战。这就需要我们转变教学方式，由传统以教师为主导的教学方式转变为以学生为主导的教学方式，让学生成为课堂教学的主体。在转变的过程中，我们可以通过一些具體措施的实践，如通过精心设计和落实三维目标，明确课堂教学内容；做好课前准备，注重方式方法，培养学生自主、合作学习的目的；多样化的课堂检测，关注学生的真情实感，激发学生学习地理的兴趣；充分利用课程资源，丰富课堂内容，构建创新、开放的初中地理课堂。

关键词：转变；教学方式；学生主体地位；实践

一、实践背景

（一）自新课改以来，各级教育部门及学校领导都十分重视对新课程改革的探索和实践，同时多次组织召开相关培训、研讨、交流会，鼓励教师进行课堂改革、创新。

（二）初中地理学科面临许多问题：如专业师资紧张；课时与教学内容矛盾突出；学生重视不够；人均带班多，工作强度大；“减负”的前提下保证中考成绩，等等。面对诸多问题，唯一的解决方法就是充分利用课堂有限时间，最大化的提升课堂效率和教学质量。因此，教学方式的转变势在必行。

二、课堂教学方式的转变

正如钟启泉先生所指出的，“没有教学改革的课程改革，最终充其量只能局限于教科书的更替”[1]。因此，要实现学生学习方式的改变，首先要改变教师的教学方式，即由传统教师主导的教学方式转变为以学生为主导的教学方式，在课堂教学中倡导学习方式多样化，尤其是提倡自主、创新、开放、合作、探究等多种学习方式。……