冯莉莉

摘要：随着小学语文教学理念的不断更新，我们的课堂教学也发生了巨大变化。改变了以往那种“填鸭式”教学模式，提倡自主、探究学习方式，孩子们由被动接受变为主动学习，他们的个性得到了充分尊重，课堂气氛也非常活跃。然而，我们不得不反思，应该清醒地认识到，在热火朝天与自由的背后，折射出一种放任之气和浮躁之风，我们的课堂教学却丢失了根本——“实效”；也给我课堂教学敲响了警钟，给我提出了一个令人深思的课题：如何提高课堂教学的实效性，让我们的课堂焕发无穷魅力。

关键词：小学语文；课堂教学；实效性；无穷魅力

随着小学语文教学理念不断更新，我们的课堂教学也发生了巨大变化。改变了以往那种“填鸭式”教学模式，提倡自主、探究学习方式，孩子们由被动接受变为主动学习，他们的个性得到了充分尊重，课堂气氛也非常活跃。然而，我们不得不反思，应该清醒地认识到，在热火朝天与自由的背后，折射出一种放任之气和浮躁之风，我们的课堂教学却丢失了根本——“实效”；也给我课堂教学敲响了警钟，给我们提出了一个令人深思的课题，如何提高课堂教学的实效性，让我们的课堂焕发无穷魅力。

一、创设高效地课堂情境

一个好的课堂情境，能够深深吸引孩子们，让他们主动注意学习的内容；能够调动孩子们原有的知识，为课堂学习抛砖引玉；能够有效激发孩子们的学习兴趣，进而使他们积极思考。随着新课改理念的不断深入，我们课堂也有了巨大变化，我们都乐于去创设情境组织教学，这确实给我们课堂带来了活力。但是，我们创设的课堂情境有些比较复杂、太勉强，孩子们不能获取有效的信息，导致课堂教学显得紧凑不足，课堂效果不高。因此，教师在创设问课堂情境时，一定要考虑到情境的实效性。那么，如何去创设实效性的问题情境呢？

（一）课堂提问要有现实性，我们要积极创设真实性的问题情境，这样有利于孩子们发现那些具有挑战性、真实性的东西，进而能够使孩子们高效地投入到课堂活动之中去。特别是对于低年级的孩子们，提问必须是直观性或者真实性，这样才能积极调动孩子们的学习兴趣。“真实的设问”是指必须和孩子们的生活有直接联系的问题。

（二）课堂提问要有思考性，营造提问情境的关键是要有效激活孩子们的思维，引导他们进行创新性的思考。设计的提问必须要有思考性，要为孩子们的学习提供充足的思考空间。

（三）课堂提问要有针对性，我们小学语文学习的最终目标是让孩子们解决实际问题，并且获得对基本知识的理解和有效掌握，进而提高他们的语文思维能力。因而，我们课堂提问就必须要有针对性。首先，我们要认真钻研教科书，准确把握教材内容的语文思想以及各部分之间的联系，抓住教科书的核心问题。其次，我们要积极为孩子们提供一些语文理论的“原型”问题，让孩子们经历将实际问题抽象成语文理论并进行讲解与实践的过程。

（四）课堂提问要有挑战性，让孩子们的思维经历源于问题的挑战。孩子们天生就有一种探究新知的欲望，孩子们经常把自己想象成一个探索者与发现者。而具有挑战性、自主性的问题情境，就能使孩子们的课堂角色得到有效的发挥，促使他们创新性地解决问题。所以，在课堂教学中，我们要依据孩子们的身心特点和认知规律科学地处理教科书，给孩子们提供一些具有挑战性与自主性的问题，调动孩子们探究新知的能动性，让孩子们用他们的思维方式去查找语文知识，亲身经历语文知识的应用过程，进而培养孩子们的探究精神与创新思维，使孩子们体验到成功的快乐。

（五）课堂提问要有趣味性，我们将课堂提问置于生动有趣的情境中，能够使孩子们的认知和情感有机结合，进而高效地参与到课堂解决问题的活动中来，并且在这个过程中得到创新能力的发展。我们课堂提问情境要结合具体的教学内容从孩子们学习生活中的生动、有趣的事物中引出话题；也可以从有趣的童话与故事中引出话题；也可以从课堂游戏中导出话题；也可以从课堂演示或实践操作中引出话题等，让孩子们在生动、情趣的课堂情境中提出问题、分析问题与解决问题。

二、积极组织高效的探究活动

探究性学习是在我们有效的指导下和课堂合作教学的环境中开展的，是孩子们自主、合作学习的一种学习方式，是新课改提倡的重要教学理念之一。探究性学习的主体是孩子们，但要在短短40分钟内有效地组织有效地探究性学习，我们教师们的组织显得至关重要。

（一）构建良好的探究情境， 孩子们探究问题的积极性与主动性通常起源于孩子们对一些新颖情境的好奇心。所以，在我们课堂教学中，我们要尽量为孩子们营造形象、生动的探究情境，帮助他们在逼真的情境中通过解决一些相对具有挑战性的问题来学习。

（二）科学地选择探究的形式。探究学习方式常常有自主独立探究、合作共同探究和全班集体探究等形式。课堂上，我们可根据不同的探究需求，采用一种形式，也可以采用几种方式交叉进行，使我们的探究活动更充分、更科学。

（三）积极参与孩子们的探究，我们的参与是对孩子们非常大的支持和鼓励，我们要积极、热情地投入到孩子们的课堂探究活动之中去，这对孩子们具有非常强烈的感染力，它能够有效激发孩子们的探究能动性与探究积极性，能够激发孩子们探究的兴趣，促使他们积极主动地探究。

（四）促进孩子们在不断探究中积极互动与交流。 在课堂探究活动过程中，我们首先要做的是促进孩子们活动小组内部的有效交流和互动；其次，我们还要积极鼓励活动小组和小组之间的交流、对话，同时我们要积极为这种互动、交流创造条件。此外，我们还要积极组织好全班孩子们的交流与互动，使所要学生在不斷演示和观察、表达和聆听、质疑和争辩过程中获得多方面的体验与成功。

（五）积极欣赏孩子们探究的过程与结果。我们要善于对孩子们的探究活动进行积极科学地的评价，并有效利用这种评价来组织探究学习。

总之，实效性是我们小学语文课堂教学的根本，作为一名小学语文教师，我们要切实做到转变教学理念，真正做到以学生为本，只有这样才能使我们课堂焕发无穷魅力。