高海力

摘要：高中化学教学通常是由讲授为主，这主要是由于传统的教学模式导致的。这种方法教学会使学生的动手能力不强，同时缺乏创新性的能力，从某种意义上讲会影响学生以后的发展。随着我国教育的不断改革，新形势下对于高中生的评价早已由分数的评价改为综合素质的评价，因此就要求高中生加强动手能力，使理论联系实践，从中学到更多的知识。这篇文章将结合我的教学实践简单谈谈高中化学教学生活化教学的基本策略。

关键词：高中化学 生活化 社会热点

一、带领学生从生活中发现化学

对于高中生而言，经过初中的学习，从课本上已经基本了解了化学，那么在高中阶段就应该在学习基础知识上，进行实验操作来验证一些化学应用和化学现象，明白化学的真正奥秘。因此，作为一位高中的化学老师应该在保证教授知识的情况下，提高学生的动手能力，使理论与实践相结合，让学生感受到化学带来的乐趣。第一，老师可以带领学生在课前、在平时的生活中寻找一些与化学有关的现象或者原理，进行探索与分析，增加学生的能动性，同时多鼓励学生在自己的生活中、学习中发现一些有关的化学与应用。例如：在课堂上正式讲解基本理论时，可以先由学生描述一些在生活中的化学发现或者化学应用，和学生一起进行探讨，这从而引出基础知识进行讲解。这样做的好处是，还可以使学生在学习中更贴近生活，使学生的眼界更加开阔；第二，高中化学老师在带领学生发现化学现象的同时，还应让学习自己进行实践与发现，在学生遇到问题时积极引导，同时要保证学生在实践中的安全。一般情况下，生活中的化学现象与化学应用都是具有普遍性的，有时某些化学现象或者化学应用可能会变得很复杂，通过学生的探究与分析可以使学生更好的了解化学，这种了解超越了课本上的知识讲解，与此同时，还可以提高了学生学习的乐趣，让学生更好的进行学习与生活。例如，一位学生对某个化学应用表示不理解，这时他就会进一步的进行探索，了解其原理，通过实验，来证明该种化学应用是否正确，在这其中这位学生一定学习了更多的理论知识，同时会增加他的动手能力，分析问题能力等。从某种意义上讲，这位同学可以将自己了解的知识，动手做出来的实验结果与同学进行分享，使同学们更好的理解，这样可以提高老师的讲课质量、讲课效率，还可以活跃课堂气氛。

二、引导学生在学习中联系生活

作为高中化学老师应结合学生的实际情况进行教学方法、教学模式的制定，众所周知，高中是最重要的阶段，学生要面临着高考，所以一定要进行学科知识重点的讲授，但有些化学原理或者化学现象又离不开生活，那么就要求教师在教学过程中、学生在学习中，联系生活中发现的原理或者现象，生活与学习之间相互补充。第一，老师在教学过程中加强对课本上所讲解的生活知识进行讲解，激发学生的兴趣，通过有效讲解是学生充分理解该化学原理。例如，大多数高中化学老师进行讲课都知识进行原理的讲解，不会关注课本给出的生活中例子，只是一味的让学生进行概念的记忆，这样的效果一般不会太好，如果通过书中给出的生活中的例子引出该现象，让学生进行联想，生活中是否也发生类似的事件，这样就会大大的引起学生的兴趣，使学生可以充分理解这种化学现象，可以方便学生对该原理的记忆，与此同时学生的注意力会非常集中，大大增加课堂的质量；第二，老师通过课堂对知识的讲解，要求同学们在记忆的时候可以联系自己实际的生活，做到有效的记忆。使学生进一步进行有效的积累化学在实际生活中的应用，同时要求学生不断进行自我完善、自我反思与自我总结，找出适合自己的学习方法，提高学习效率。例如，在讲解化学方程式的时候，如果只是直白的告诉学生这个方程式，那学生肯定不会明白的，只能死记硬背，这样的效果并不好，当然如果通过实验来引出这个方程式，不仅可以使学生更加的明白，还可以提高学生的动手能力，增加学生对化学的学习兴趣。

三、用社会热点使学生提高興趣

高中化学课所学的一些原理是基本不变的，当这个原理被发现以后就会在一段时间内保持相对的稳定，这个原理一定是客观存在的，因此，有些时候高中化学课所学的基本理论、基本知识相对静止的。我国正处在大发展大调整大变革的时期，社会经济在高速发展，所以的我们的生活每天都在发生着变化，我国的教育也在进行改革，那么高中化学作为其中的一部分，而作为高中化学老师，每天面对高中化学化学的教学，怎么样才能让那些难以理解的知识变的有趣味呢，那就需要老师积极在课堂上引入社会热点问题，为课堂增加趣味性，使学生积极参与课堂的讨论，快乐学习。比如：在讲解无机硅酸盐时，可以引入生活中常用的东西如玻璃、陶瓷和水泥都是属于无机硅酸盐材料，这样学生可以更好的理解什么是无机硅酸盐。这就要求老师在讲解的时候要充分联系生活，把抽象的问题简单化。

四、结语

高中化学是一个相对抽象的学科，又是要求一个动手能力的学科，因此与我们的生活密切相关，那么，作为一名高中化学老师在教学过程中，既要保证知识的正常传授又要把生活中的化学现象、化学应用引入课堂，增加课堂的活力，使教学可以顺利进行。要想提高教学效率，就应改进教学方法，优化教学理念，使学生能够多方面发展。综上所述，高中化学教学生活化的教学可以使学生对化学现象的理解，可以把抽象的化学概念简单化，这就要求老师在讲解化学化学知识的时候不能单一，尽可能结合生活进行的讲解，同时还应培养学生的动手能力，使学生理论与实践有机的结合，促进学生的全面发展，培养综合性人才。

参考文献：

[1]梁娟.高中化学生活化教学策略[J].科教导刊，2015，（07）.

[2]胡玲清.论高中化学教学生活化的实现[J].新课程·下旬，2017，（04）.

[3]金银军.高中化学教学的生活化研究[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（01）.

（作者单位：吉林省长春市第七中学）