邢多多

高二的一次英语竞赛，全班公认的学霸仅仅考了60分。带着惊讶，老师向他询问原因，他当着全班同学的面，自信满满地说：“一直当第一名，就会给其他同学带来压力。这一次，我是故意做错一些题目的。”老师听完先是一愣，但惊讶过后马上变成了赞赏，并且当着全班同学的面夸赞他：“聪明且有实力的人，才敢做出这种事来。”从那之后，学霸“故意让分”的举动就变成了全班的榜样，他的“经典故事”也一届一届地流传了下来。

时隔多年，我一直坚信不疑，学霸就是一个聪明人，毕竟从那次考试过后，他稳居全班第一。我当了老师后，更是把学霸当作聪明的典范，将故事讲给一届又一届的新生听。

直到前一段时间，我从朋友那里得到了学霸的联系方式。交谈中发现，现在的学霸不仅说着一口流利的英语，还是一家外企公司的高管。我不禁感叹：“敢让分的学生，果然都是德才兼备。”没想到学霸听完却大笑了起来。

原来，根本就没有所谓的“让分”。在测试中，学霸发现自己存在知识漏洞，60分也是自己的真实水平。“为了保住自己的学霸形象，也为了最大限度地减轻学业压力，当老师询问缘由时，我就撒了谎……”“聪明人”的形象瞬间就坍塌了。这哪里算得上是聪明行为？顶多称得上是耍小聪明。

我记得很清楚，大学老师讲过一个有关“小聪明”的故事。一位禅师给每个徒弟10文钱，让他们买些东西填满屋子。大徒弟买了些棉花，棉花虽轻，但不足以填满整个屋子；