梁雄　赖国忠　王颖

摘 要 以“强实用，重能力”为导向，主要从课堂内容的取舍，实验内容设置，考查内容的优化等三个方面对电子工程专业的大学物理教学进行了改革尝试，结合具体的教学例子说明了如何将课堂内容实用化以及如何突出物理在应用型人才培养中的作用。

关键词 工科物理 课程衔接 实用性 思想实验 对称性

近些年新升本科院校向应用型院校转型，以期针对性地培养企业和社会所需的高级应用型人才。各专业都纷纷顺应社会需求，积极向工程专业转型发展，对原有的课程体系进行了调整和优化，工科专业在培养方案制定过程中，大幅度地增加实践教学的课时比重，而挤压大学物理的课时数。原有大学物理教学内容已难以与现有的专业课程匹配，以往的教学内容侧重于物理理论知识的传授，而且教材内容更新与科学技术发展明显有一定滞后感；实验项目多以验证性实验为主，实验内容专业针对性比较差，单纯地增加实验项目也难以增强学生动手能力。不少文献针对这些现状提出了改革和优化措施：为了加强与专业课程内容对接，有的提出物理模块化教学；[1]有的提出“分专业教学，教学形式多样化”；[2]也有提出“对理工科中不同专业采取不同侧重点的教学，加强理论知识和实际应用的联系”；[3]有提出“合理应用多媒体辅助手段，加强物理内容与专业紧密贴合”；[4，5]还有提出“培养学生应用能力和实验技术，开发具有专业特点的实验”。……