王丽

“不是每个人都学习这些基础学科，但整个社会如果缺少基础学科，其影响不可预估。对于那些有兴趣和有志向主动进入冷门学科的人，国家应该予以鼓励甚至一定奖励。”

高考进入倒计时，考生和家长即将面临专业选择问题。究竟选择热门专业还是冷门专业？如何看待那些冷门专业？冷门专业因何遇冷？社会如何提高对冷门专业的认知？

对此，中国地质大学（北京）副校长王训练以地质人才培养为切入点，通过对古生物学研究30余年的观察，为《民生周刊》记者讲述了他对冷门专业的一些思考。

民生周刊：据了解，我国财政性教育支出已连续6年占国内生产总值4%，面对这样的资金投入，就提高地质人才质量方面，中国地质大学做了哪些尝试？

王训练：增加教育支出，对整个教育界来说是件大喜事。地质学是一门实践性极强的学科，最好的实践在野外，而野外实践教学的成本很高。当教育经费萎缩时，地质院校为控制成本，普遍会减少野外实践教学。然而，不加强实践，地质学就变成了“看图识字”。

基于地质教育的特点，我们学校加强了实习教学。每年暑假，有超过3000名本科学生在校外实习。在周口店和北戴河的实习基地，每年有2000余名学生进行基础地质实习。

学校还积极拓展跨境野外实习。从2003年我校在俄罗斯贝加尔湖实习开始，本科地质实习线路已经延伸到俄罗斯、韩国、越南、美国、纳米比亚、日本等国家和台湾地区。现在我们每年组织40余名优秀本科学生到境外进行地质实习，开阔了学生的视野，提升了学生的实践动手能力。……