赵亚坤

摘要：《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。根据幼儿的年龄特点，选择和指导游戏。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中，给予适当指导，保持愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”也就是说，教师在幼儿游戏中，要以各种方式（包括言语的和非言语的）给予幼儿帮助、支持和指导，让幼儿在游戏中学到许多有益于生活以及终身发展的各方面经验，使幼儿的游戏更有意义，更富有成效。

关键词：幼儿；游戏；指导

教师在幼儿游戏过程中的现场指导策略对于教师来说，是一个开放性的与幼儿互动的过程，这种互动过程要求教师应掌握一定的技巧或策略，并具有较强的随机应变的能力，在实践中能够灵活机动地运。

一、让幼儿自主、自由地游戏，不要急于介入指导

在游戏中，教师不能为了某种需要强迫幼儿服从自己的权威，要求孩子跟老师一样做，使幼儿的自主性不能得到很好的体现。教师的指导不是控制，而是以伙伴的身份参与，为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让幼儿流露出真实的感受，在活动中做到尊重幼儿的活动意愿、尊重幼儿的年龄特点、尊重幼儿的个体差异、尊重幼儿的独立人格。并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。当然在游戏中，教师并非完全放任， 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动。当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。……