司春梅

摘要：早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认可，问题的关键在于是否遵循幼儿的认知特点，选择恰当的教育方法和教学策略。

关键词：幼儿教育；识字乐趣；兴趣培养

幼儿早期识字教育的成功经验给我们以启迪：幼儿早期识字教育是一项有效的智力活动，它吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与，又由于活动是在游戏中进行的，游戏呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，提供了幼儿表现的机会，满足了幼儿表现的愿望，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，自然习得汉字，从而接受早期的文字熏陶。

一、创设一个轻松、活泼的语言活动氛围

良好的活动气氛是幼儿交往的前提，传统的“秧田式”、“小组型”座位组合限制了幼儿的交往空间。在语言教学中，教师在注重发展他们的交往能力的同时，还要时时做个有心人，及时发现每个幼儿的闪光点，并及时的加以表扬。在语言活动中，我根据活动内容的不同，变换幼儿座位的组合方式，来活跃课堂气氛，方便幼儿互相交流。如：教拍手儿歌时座位两个排，分角色讲述时按“○”型组合成若干组，散文诗欣赏时排成满天星，活动中教师尽最大可能与各组或各个幼儿之间进行交流，参与到幼儿的活动中去，这样的组织形式大大缩短了幼儿与教师之间的距离，融洽了两者间的关系，亲密无间的交往环境更促进了幼儿的思维与交往，形成了平等、和谐的关系。……