赵春艳

摘要：反思是对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程。在小学日常教育教学活动中，教师要充分注意激发与引导学生进行反思、学会反思，对学生进行反思意识和反思能力的培养。小学生的自我反思能力是影响学生成长的重要因素。教师要创造更多的机会引导学生培养反思能力，鼓励学生反思，并巧妙地利用反思，定会使数学课堂教学波澜起伏，有助于激发学生学习兴趣，提高学习效率，使学生乐思、巧思、善思，真正成为课堂的主人。

关键词：小学生；数学；反思能力

数学课程改革要求我们结和原有的数学模式，倡导“学生为主”的宗旨和高度尊重学生的核心理念，全面依靠学生。这就要求我们在教学过程中，充分发挥学生主观能动性，促进学生进行有效的学习，促进学生能力发展，提高学生的数学素养。尤其是身处教学一线的教师更要重视对教学过程的思考。在教学实践中，一些教师往往比较关注过程性的知识，强调体验、经历、探究，却忽略了反思。其实，数学解题的思维过程就是数学问题转化的过程，也是数学思维的深化课程和数学知识的发展过程。因此，回顾与反思显得尤为重要，它对提高学生分析问题、解决问题的能力有着积极的作用。

下面就结合我的教学实践，谈谈如何培养小学生的数学反思能力。途径和策略浅析如下：

一、激发反思动机

反思是一个情感与认知密切相关并相互作用的过程，它不仅要有智力加工，而且要情感因素的支持。因此，有无反思的动机非常重要。教学中要在情感的基础上激发学生反思的热情，着力营造一个促进学生反思的学习氛围，以激发学生的反思动机。教学反馈理论告诉我们，反馈交流要实现“智慧共享”，一方面要让学生暴露思维过程，另一方面要努力培养学生认真倾听和善于反思的习惯。因此，教师有必要在保护学生个性的基础上，巧设情境，引导他们反思自己的学习过程、学习成果和学习习惯，以形成更深刻的认识！

二、引导学生对学习过程进行反思

数学课堂教学不仅要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程，要让学生沿着“在发现” 的道路去探索和发现规律，形成概念。要让学生在问题情境中学会反思，在探究过程中学会反思。数学教学走到今天，注重的已不再是结论，而是学生探索发现的过程。为此，教师应积极创造和寻找可供学生反思的机会，调动学生参与学习的热情，帮助学生正确而深刻地理解和掌握知识。针对学生在课堂上学习的常规活动的内容及程序，我在教学中分学习新知识前反思，学习知识中反思，学习新知识后反思这几个阶段来引导学生进行反思。

三、帮助学生养成反思的习惯

数学反思能力的培养是一个长期、协同的过程，教师不但要注重课堂教学过程中学生数学反思能力的培养，还要注意在课堂外对学生反思习惯的培养。如果教师能不断总结并付诸实践，一定能帮助学生养成良好的反思习惯，从而提高他们的思维能力。

四、教师在培养学生反思能力时应努力的方面

（一）明确教学目标

（二）进行反思型课堂教学设计

（三）在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。

（四）改善教学环境

（五）优化教学方法

【案例】

试卷上有这样两道题目学生的错误率相当高。

1 、师傅 6/7小时做6个零件，平均每小时做（ ）个零件。

2 、买了 3/4千克的梨，一共有5个。平均每个梨重（ ）千克。

第1题全班竟然有15人用 6/7÷6= 1/7（个），占到了30%。

第2题几个学生有几个学生的解答过程是用5÷3/4 = 20/3（千克），这引起了我深深的思考。

【反思】

学生出现这样的错误，除了反映出学生对有关基础知识掌握不牢固以外，从另一个角度也反映了学生对自己解决问题的过程没有做认真反思。

评讲试卷的时候，我带着学生一起来反思这两道题。第（1）题，王师傅 6/7小时（不到1小时）已经做了6个零件了，那么，他1小时怎么可能只做 1/7个零件呢？第（2）题目中告诉我们5个梨的重量才有 3/4千克（不到1千克），那么1个梨的重量怎么可能是 20/3千克呢？再说有6千克多一个的梨吗？做错的同学不好意思地笑了。

类似这样的例子还有很多。由此，我想到，小学生在学习过程中的自我反思能力是迫切需要提高的。学生对自己学习的反思，属于元认知的范畴，是一種元认知监控的能力。体现在学生在认知活动过程中，能不断地评价其认知过程，获得认知活动质量的信息，找出认知偏差，并能适时地调整计划，选用恰当的策略，以保证有效地完成任务。

学生学习活动中自我反思能力的高低对学习成绩有显著影响。特别是在高年级。这是因为，而高年级学生的学习活动复杂，常常需要学生对其学习活动进行较多的自主投入与自我监控才能顺利完成。因此，自我反思能力成为影响高年级学生学习质量和效果的主要因素。教师有意识的培养，能够使小学生的学习的自我反思能力得到更快的提高。学生主体反思能力的培养应渗透于数学学习的全过程。学习前的反思如“涓涓细水”，学习中的反思如“源源活水”，学习后的反思如“滚滚江水”。 如果我们把培养反思能力作为学生数学学习必需的一种重要内在素质来抓，对于提升学生的学习能力，培养创新精神乃至人生态度、思想品质无疑是巨大的帮助，这样的好事，何乐而不为呢？

参考文献：

[1]熊川武，《反思性教学》[M]，华东师范大学出版社，1999， 1， 77～79

[2]史宏峰.弗赖登塔尔，数学教育思想研究 [D]. 内蒙古师范大学， 205， （02）

[3]文彬，浅谈小学生数学学习反思能力的培养[C]，百度文库

[4]邓燕萍，浅谈小学生数学学习反思能力的培养[C]，2009