摘要：本文选择高职院校学生思想状况问题的剖析，在新的时代背景下，对黑龙江林业职业技术学院学生的思想状况进行调查，试从当前高职院校学生所存在的思想状况中探究高职院校学生思想状况的影响因素，并提出相应的对策，为今后高职院校学生思想政治教育的稳步健康发展提供一定的理论价值与实践意义。

关键词：高职院校；学生；思想问题

一、高职院校学生思想的总体现状

近年来，由于高职院校的学生数量急剧增加，办学规模不断扩大，高职教育的特殊性，生源构成的特点、社会、家庭、学校大环境的影响等，这一切直接或间接的促成高职教育不同于普通高校大学生的心理特点、行为方式、思想政治特点和道德行为模式。高职生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，则需要更加高超的方法和技巧进行教育。高职生的文化素质及道德素质不高已是不容忽视的事实，因此，思想政治教育不能采用同一标准、同一办法，应因人而异，对不同层次对象釆取不同的策略。坚持“一把钥匙开一把锁”。另外高职院校办学时间不长、办学体制特殊对高职生的思想政治教育缺乏系统性的认识也影响着高职院校学生思想的总体发展。

二、高职院校学生思想状况问题的特点

高职院校学生思想状况结合调查实际情况具有以下几方面特点：

一是学习动力明显不足，学习目标不明确；缺少精神寄托、迷茫、苦闷，大多数人对前途、就业态度悲观；二是自身理想信念观念薄弱，对传统道德认同，较少谈及社会责任，更没有提升到社会意义的层面；三是心理素质整体水平不高，自身压力大，容易出现心理问题。例如：一些学生因未能考上心中理想学校而感到失落，心理落差大，不专心于学业；少数同学的价值观取向为生活舒适，金钱的多少，权力的大小，社会地位的高低；少数学生对理论学习不感兴趣；存在一定的心理问题，专业思想不稳定，对高职的性质认识不清；价值取向趋于功利化，存在个人主义，应用主义思想；思想认识水平不高，善于横向比较，忽略纵向比较。

三、面对学生思想问题，采取的有效措施

（一）高职院校学生文化环境基础方面，经过一段时期的调查与研究，发现校园文化环境对学生发展起到非常重要的作用。因此要积极加强校园文化环境建设。校园文化环境是为社会培养高级专业人才的摇蓝，是人类文化传递、创新和发展的重要基地，更是大学生赖以生存和学习、工作、生活和谐相容的基本条件。良好的校园文化环境，对高职院校学生有着潜移默化的导向作用，它深刻地影响文化科学知识的学习、规范学生的言行，对学生的思想政治素质培养、行为规范的养成、生活方式的选择产生深远的影响起到“润物细无声”的独特作用。

（二）高职院校学生自主发展方面，学生知行脱节是决定思想政治教育能否取得成效的关键。学生常常高估了自己的自控能力与独立生活能力。大部分学生在进入学校后，都觉得自己已经长大成人，可以独立自主。实际上，学生仍处在求学阶段，接触社会较少，心理和心智仍不成熟，思想比较活跃，容易接受新鲜事物。进入大学后，生活环境产生巨大变化，生活不再是单纯的学习，还包括各式各样的团体活动，性格迥异的人际交往，加之随着互联网的飞速发展，全球一体化，西方拜金主义、享乐主义、利己主义等消极价值观和思潮的涌入，都剧烈地冲击着大学生的心理和思想意识，这些都使得原本就缺少自控力的学生更加慌乱无措。另外学生尚未形成独立思考的意识，容易随波逐流，对各种声音抱有好奇，由于独立思考能力不健全，高职院校学生明辨是非能力有限，导致自己思想局限，往往比其他群体更具敏锐性，更能关注时政，跟从热点，但无法独立思考，人云亦云，久而久之无法树立正确的人生观、价值观，同时还会助长语言暴力，推动热点事件升级恶化而自己浑然不知。

（三）高职院校学生社会参与方面，在高校，社会主义核心价值观要想得到很好地践行，必须课堂和教学紧密相结合，以防出现空谈现象。用社会实例来讲道理，让学生多关注身边事情，培养学生的团队合作精神，让学生意识到团队合作的重要性，摒弃自我为中心的想法，教师要倡导学生多做一些有意义的社会实践活动，让学生在实践中正确的认识到自身的价值，树立科学的个人价值观。同时高职教学过程与学生的生活要结合起来，在日常生活中，学生管理人员主动贴近学生，帮助学生，用行动将社会主义核心价值落实在生活中。这就需要高校打造一支高素质的管理团队，教师以身作则，用实际行动向学生表明社会主义核心价值观的重要性。高职学校要为学生创造一个轻松的文化学习环境，让学生在学习中理解社会主义价值观的理论知识，在日常生活中，用行动实践社会主义价值观。教师要督促学生多参加社会实践，接受基层锻炼，了解国情，加强自我认识，准确地找到自我价值和社会价值的相融点。对高职学生做思想工作时，要充分尊重学生，高职学生都有自己的思想，教师要采用科学的方法教导学生，直接的批评管理不一定会取得良好的效果，有时通过聊天，迂回询问等会有意想不到的收获。让学生能真正的理解社会主义核心价值的意义，引导学生树立科学的人生观、价值观，为社会培养高素质的全面型人才。

高职学生有着独特的特点，对未来的发展和选择缺乏规划，带有盲目性又具有独特的个体性。在社会的激烈的竞争中，需要对他们进行必要的思想教育，引导他们形成正确的人生观、价值观、世界观。不断激发学生的潜力及创造力，不断提升自身的专业技能，为实现民族复兴、国家强盛之梦而不断奋斗。

参考文献：

[1] 程道光《新时期高职院校学生思想政治教育的特殊性及对策研究》苏州大学，2010

[2] 贾亚青《大学生思想政治教育生態系统研究》 西南大学，2012

[3] 阿茹汗《高职院校学生思想状况与教育问题研究》吉林大学，2008

[4] 杨锐《高职院校学生的思想政治教育工作现状及对策研究》安徽大学，2011

[5] 曹士东《高职院校思想政治教育研究》合肥工业大学，2014

注：该论文为黑龙江省教育厅规划课题关于“高职学生思想政治教育质量提升策略研究”（课题编号：ZJC1316060）的研究成果。

作者简介：曹波，男，1985年7月出生，山东省茌平县人，毕业于辽宁师范大学，中国近现代史专业，硕士学历，助教，研究方向：历史思想政治教育，德育教育研究。