许红

《学记》中曾言：“亲其师，信其道。”作为班主任，只有做好一名使学生亲其师信其道的良师，才能使学生乐意接受你的教育和教学，然而需要营造出和谐的班级氛围。那么，如何构建和谐的班级师生关系，进而又怎样促进学生身心健康、善学乐学呢？这是值得每个班主任深思的命题和问题。

曾经，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当时心理存在问题的只有2.06%的同学愿意向老师倾诉，其他学生都不愿意向老师倾诉，而平时班上有很多学生爱找班主任倾诉心事学生，都与班主任保持着一个非常良好的师生关系。如果老师赢得了学生的心，把学生的热情激发出来，那么老师所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。前人有言“人心如良苗，得养乃滋长，苗以泉水灌，心以理义养”，和谐亲密的师生关系更能使学生身心康健康均衡发展。君子尊德性而道问学，致广大而尽精微。从细微处入手，关注点点滴滴细节之处，用一块一块的细节之砖，和一片片爱心之瓦，就能垒起一幢幢和谐的高楼大厦。

第一，塑造学生积极的心理健康状态。

俗话说：浇花要浇根，教人要教心，我一直坚持认为中学生在繁重的学业压力下应该保持花季少年的朝气蓬勃，阳光之美，奋发向上的精神。为此我采取了一些措施：首先，鸡汤分享。在上学期的班主任工作中，为了激励学生，曾经每天早自习的时候在黑板顶端写上一段“心灵鸡汤”文字，一开始效果较好，但后来随着时间的推移便收效甚微。……