蒋密娟

摘要：反思我们目前的化学课堂，课时少任务重，学生对待学科的态度和期望值较以前都有下降。课堂教学的针对性和有效性是我们追求的目标，一节课中如何安排才能使学生高效学习，老师的少教如何定位，不同的教学内容如何把握好少教的尺度，不同的学生如何把握好学习热度，多学学什么，如何学，以什么方式学更有效都是我们值得深思之处。无疑这些都是对我们教学能力的考验。

关键词：高中化学；少教多学；策略

一、充分备课和学生预习相结合，提高课堂效率

我们很多老师觉得自己已经教了很多年了，不用备课，甚至书都不用看，有时甚至是想到哪儿，就讲到哪儿，随心所欲，反正知识没讲错就行，根本没有目标。这样的结果我们可想而知。我们知道备课包括备教材、备学生、备板书等。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。首先要熟悉教材，认真备教材。上课前不仅要全面的阅读教材，还要深刻地研究，对教学内容进行分类。把教学内容分为学生已会的，容易学会的，难学会的三类，分别思考不同的教学策略，想一想哪些内容是非讲不可的，非讲不可的内容又该怎么讲。你会发现，需要讲的其实并不多。我们应该相信学生，课本上的绝大多数知识，只要他们愿意，自己都能够学会。其次，课前还要备学生，充分的了解每个学生，研究学生的学习情况，从学生的实际需要出发设计教学，根据学生的情况确定教学的难易程度，是自己的教学真正适合自己班级的教学，也能使班级里的学生得到真正的发展。……