郭明

摘要：一位老师，如果当不好班主任是难以称得上合格教师的。要当好一名班主任，除了“德高为师，身正为范”外，还要注意引导与管理艺术。本文仅就怎样对新接手的班级进行初始管理谈谈认识。

关键词：班主任；工作；新班级；初始管理；方法

班级是学校的基本组织和学习的单位，班主任既是这个单位的引路人，又是管理者。如何把班级带好，既关乎学校总体目标的实现，更关乎学生们未来的发展。因此，可以说，岗位平凡，责任重大。要带好一个积极向上、团结友爱、互相正向影响的班级必须从起始阶段下真功夫。笔者仅就如何抓好班级起始引导与管理谈几点体会：

一、要抓住初识的良机，加大“感情投资”的力度

起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。带高一班级时，要抓住学生对我有好奇时进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训，第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁。我说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘份。我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。”给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师，这在以后工作中便于与学生沟通。由于突然离开父母想家等许多困扰，班主任好好抓住这个时机给予他们点滴的关怀、爱护，一下子就可以拉近师生之间的距离。当她们晕倒的时候，你主动送去一杯热水、一声安慰；当她们在想家的时候，你去与他们拉拉家常，说说笑话，这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。

二、巧妙选拔班干部，培养学生的主人翁意识

有的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

三、群体共同立规，增强自律意识

“没有规矩，不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。新起始年级的班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度、管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断、闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

四、引导志存高远，激发向上动力

人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，没有动力。学生刚进来，优秀的班主任一定会抓住这个机会对其进行理想教育，不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。刚接高一班级时，虽然学生高考还有三年，但在第二周班会上，就可要同学谈了谈自己在三年后的高考中理想中的大学是哪一所，当时有不少想考全国名牌大学的，我又要他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向，然后我又乘机组织他们学习《北大（清华）狀元谈高考》，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样，他们就有了学习的动力。

五、依靠人格魅力，感染陶冶品质

“无声的教育”却能达到无声胜有声的效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样，班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

六、树立竞争榜样，鼓励创新争优

起始年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。所以，我喜欢在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次。这活动涉及的面很广，有“学习态度最端正的、方法最好的、最佳课代表、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这样，良好的班风就能逐渐形成。

总之，万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。对此，每个班主任都应高度重视。