李宁

摘要：培养学习兴趣对于增强初中音乐教学效果具有重要意义，开展初中音乐教学活动时，教师应当想方设法培养学生学习兴趣，让学生发自内心喜爱音乐，用音乐塑造健康人格，促进学生的全面发展以及和谐发展。本文对如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣进行了探讨。

关键词：初中；音乐课堂；学生学习兴趣；激发策略

新课标下的初中音乐教学要取得良好的效果，教师要采取多种措施激发学生的学习兴趣，并使兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，进而引导学生在音乐的天地里充分展示自己的才华。

一、利用教师的人格魅力来激发学生的学习兴趣

在平时的教学中，不难发现有些学生对于学科的兴趣，源自学科教师自身的人格魅力。教师如何有效的利用人格魅力呢，这就要求教师必须关怀每一个学生，并且尊重他们，还要善于发现学生身上的“闪光点”，给予及时的鼓励。学生在获得教师的关怀时，能够对教师产生一种感情，这种感情促使着他们“喜欢”教师，继而对学科产生兴趣。

二、利用优秀音乐作品激发学生的学习兴趣

无论是哪一個时代的音乐作品，都具有独特的艺术魅力。教师应该利用这一独特的性质，给学生更多的优秀音乐作品，加深学生对音乐的认知度，从而带动他们的兴趣。同时教师也要明白，仅在音乐教学中让学生赏析优秀作品是远远不够的，教师要给学生提供更加丰富的音乐优秀作品途径。学生对于音乐的兴趣，和他们平时接触的音乐是有很深层次的联系的。学生从对音乐的好奇，转换为对音乐的喜爱是有一个过程的，优秀音乐作品能够缩短这个过程，并且能够从深层次挖掘学生的音乐细胞，可见优秀作品的作用所在。

另外，最能够引起学生崇拜的还是教师对于优秀音乐作品的表现。一首动听的钢琴曲或者富有民族气息的二胡演奏，都能够勾起学生对于音乐的向往。教师通过其自身对于优秀音乐作品的把握，能够让学生感觉优秀音乐存在着他们的身边，同时这种演出也能够树立学生心中对于老师的优秀形象，继而带动学生对于音乐的喜好，激起他们对于音乐的学习兴趣。

三、学校要营造良好的音乐环境

学校的音乐学习环境对培养学生的音乐兴趣有着至关重要的作用。学校可以由如下这些方面入手布置。首先，对教室和校园环境进行布置。教师可以在教室的墙壁上张贴或者是悬挂著名音乐家的作品以及名言警句，教室后排黑板报一角定期更新音乐的相关内容等。其次，学校广播站的设置。每天中午或者下午下课之后，学校广播站可以播放优秀的音乐作品并邀请学生做客点评，让学生对一些音乐家加深了解以及掌握一些基础音乐知识。第三，学校可以通过举办丰富多彩的音乐活动，为学生提供音乐创作和展现自己音乐才华的舞台，培养初中生对音乐的兴趣爱好。要让学生从这些活动中逐渐增加对音乐的爱好，并且不断掌握相关音乐知识。这样，学校的音乐教学工作将会更加容易进行，课堂效率自然就会提高。

四、充分利用现代化教育技术

在教学中，教师可以利用多媒体教学工具所特有的声音、视频功能，给学生更加丰富的感观刺激，以充分调动起学生的音乐情感，从而激发他们学习音乐的兴趣。如，用视频画面与音乐的配合，给学生展示出与歌曲思想情感相匹配的动态画面，通过声音和画面的配合来表达音乐的意境，这是单纯通过教师的讲解所不能达到的。再如，一些合唱的曲目，如《保卫黄河》等，齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果只是由教师一个人来范唱，学生就不能体会到合唱所特有的雄壮有力、波澜壮阔的手势，教师通过多媒体来播放合唱团演唱的画面、黄河水奔腾、红旗飘扬的画面，学生的感受就完全不同了。现代教学技术所给学生带来的强烈的视、听效果，是传统教学手段所不可比拟的。此外，我在教学中还将学生演唱的过程通过多媒体现场录制下来，给学生现场回放，让学生看到自己的演唱面面、听到自己演唱的声音，一是能让其发现自身音乐演唱的问题，二是能有效激发学生的学习兴趣和热情。

五、通过赏析音乐作品激发学生的学习兴趣

音乐是人们表达情感的一种方式，具有强烈的感染力，在使学生受到感染的同时也激发了他们的学习兴趣，因此，初中音乐教师应当抓住音乐的这一特点， 通过让学生赏析优秀的音乐作品来激发他们的学习兴趣，培养他们的想象能力、形象思维能力以及创新能力，并提高他们对音乐的感受能力和表现能力。重要的是，在欣赏音乐作品的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，要引导他们主动参与到鉴赏活动中，并按照自己的理解来分析歌曲或乐曲要表达的内容和情感。比如，让学生欣赏古琴曲《流水》时，教师可以让学生根据旋律的走向体悟流水的各种情绪，有的学生说泉水像清澈的山泉，流动过程中敲击着山石，发出了清脆的响声，有的学生说，在聆听乐曲的过程中，他们仿佛看到了潺潺的溪流顺势而下，逐渐汇成了波涛汹涌的大海。学生的精彩描述，既展现了他们丰富的想象力、联想力，又体现出了对这首乐曲的理解，体会到了音乐之美，这促使他们对音乐学习更有兴趣。

六、通过音乐小游戏、小竞赛，激发学生的学习积极性

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们的兴趣广泛、思维活跃，喜欢进行丰富的、奇特的幻想，游戏和竞赛教学的设置，有效地激发了学生的兴趣和思维，使学生投入到小组合作中去，更加热情地投入到学习中去。同时在音乐学习中，开展音乐接龙，针对教材内容的难易，既可以选择个人接龙，也可以采取小组合作式的歌曲接龙游戏，通过游戏学生的积极性被调动，学习的热情高涨。

七、用积极的评价鼓励学生，激发他们的学习兴趣

初中生的自尊心很强，希望取得成功，希望得到教师和他人的赞扬，这能帮助他们树立自信，产生学习的欲望。在初中音乐教学中，教师要善于利用积极的评价来鼓励学生，尤其是后进生，只要他们有微小的进步或闪光点，教师就要对他们的努力和进步给予肯定和表扬，使他们树立自信，产生学习兴趣。如音乐课上刚教完新歌曲，教师就可以请一位学生演唱，并在他演唱完毕后给予鼓励的话语：“你太聪明了，学的这么快，课下多练习一定会唱得更好。”教师的鼓励和期望使学生品尝到了成功的喜悦，他们会更积极、更有兴趣地学习音乐课程。

总之，音乐教学缺少学生的兴趣将难以完成和持续发展，因此如何培养学生的音乐兴趣，促进初中音乐课堂的高效性成为音乐教师首要解决的问题。

参考文献：

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