宋静平

摘要：新课标理念下，选择合适、有效的教学方法，对于提高课堂教学效率起着十分重要的作用，也是教学过程最优化的核心问题之一。

关键词：数学；教学方法；创新

一、创新学习情境、教学氛围

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。学习是学生的一种内化的过程，学生获得知识，要靠思维沿着一定的方向进行活动，按照一定程序展开或收缩。教师对学生的思维导向主要通过提问来调控，教师提出的每一个问题都对学生具有制约作用，而学生思维是否活跃，在很大程度上取决于教师所提问题的内容和结构。问题的提出在语句结构上对学生的回答方式和内容不应有严格限制，不要形成像“是”或“不是”标准化格式。提问应注重了解学生看待、研究问题的方式和想法，避免老师个人的明确倾向，有意无意将自己对事物的概念定义和分类方式暗示学生。例如，像提出“对这个结论你怎么想，怎么看？”“为什么不这样”的暗示问题。当然，教师在课堂上设问要有指导性，使学生的回答有连贯性、系统性；设问还要有深度，使学生真正做到发现问题的实质，探索出解决问题的有效办法。首先，教师要有创新精神。教师应成为创新学习的组织者和引导者，主动开拓进取，要有意识地培养学生的创新意识，激发学生创造性的动机，善于使用鼓励性的语言、信任的表情和及时的肯定和表扬。在教学过程中，教师应对学生的幻想报以热情的肯定、鼓励和积极的引导态度，而绝不应用僵化的思想来束缚学生。……