张峻宁

摘要：文学是语言的艺术，诗词是艺术中的艺术。古典诗词是我国古代文学艺术殿堂里一朵瑰丽的奇葩。语文教学该如何尽显古典诗词的魅力，让学生在美妙的文字世界里徜徉，思想和灵魂接受美的浸润和洗礼。

关键词：古典；诗词；研究

文学是语言的艺术，诗词是艺术中的艺术。古典诗词是我国古代文学艺术殿堂里一朵瑰丽的奇葩。语文教学该如何尽显古典诗词的魅力，让学生在美妙的文字世界里徜徉，思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢？笔者结合学习实践，对古典诗词的教学进行了探讨。

一、把握诗词的题目

诗词的题目往往会点明诗词的内容和写作目的，为赏析提供线索。如李白的《梦游天姥吟留别》，“梦游天姥”是诗的内容，“吟”是古诗的一种体式，“留别”是诗的写作目的。作者借“留别”来表示他南下吴越，为的是远离权贵。再如：陆游的《书愤》表明了作者的情感基调，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》则点明了词的写作地点和内容。当然，不是对所有的题目都需要探究，但有些题目非探究不可。赏析诗词从题目入手，不可轻易放过。

二、了解作者情况、诗词的社会背景及相关事件

这是赏析诗词的重要步骤，因为每一首诗词都是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开作者的生平经历、性格特点，更离不开诗词写作时具体的社会背景和事件的刺激。以白居易的《琵琶行（并序）》为例，先布置学生在课前查阅资料，初步了解作者的生平概况，讲授时再归纳介绍。……