何雪莲，祝怀新

[摘 要] 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语教学要以培育和发展学生的英语学科核心素养为目标，帮助学生形成适应未来工作和生活需要的学习能力、思维品质和价值观念。学科核心素养背景下的新课改势必对英语教师的教学发展在知识和能力方面提出新要求。英语教师首先要准确定位英语课程的功能价值，明确英语学科能力的表现纬度，具备英语学科本体性知识、英语教学条件性知识、英语教师的实践性知识和一般文化性知识，从教学活动领域、组织管理领域和语言能力领域三大维度11个子能力方面提升教学能力，以构建高中英语教学的共同基础，实践六要素整合的英语学习活动观，以自身的教学发展落实课程育人之功用。

[关键词] 核心素养；英语学科能力；教学发展；知识；能力

自经合组织（OECD）在21世纪初提出的“核心素养”概念以来，有关核心素养、学科核心素养及其培养问题的研究在我国基础教育领域得到广泛讨论。历经数年，教育部最终形成和颁布了《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“核心素养版课标”），明确了高中英语课程的定位、课程内容、课程结构，凝练了英语学科核心素养及学业质量分级标准，提出了课程实施优化建议。细化的英语学科核心素养培养的学业质量评价目标体系为高中英语教学质量提升提供了清晰的指导，同时也对英语教师的知识结构和教学能力提出了更高的要求。……