邱影悦

摘 要：在社会主义市场经济的不断发展背景下，人们物质生活水平得到不断提高，价值判断和生活方式的改变一定程度上影响着人们世界观、人生观价值观的形成。在这一形成过程中，高校要思想政治教育课程要从教学理念、教师教学、校园文化和家庭教育四方面努力，实现混合模式下高校思想政治教育模式创新。

关键词：高校思想政治；混合教学模式；教学理念；创新模式；人文关怀

一、混合教学模式下高校大学生思想政治教育模式研究的价值

第一，有助于总结和深化高校思想政治理论课教学的一般规律。思想政治理论课有着明显的独特性与重要性，它既遵循一般教学方法的普遍规律，也具有自己的独特表现内容。目前高校思想政治理论课混合模式教学的规律性研究比较薄弱，所以在理论上必然具有一定的创新性和前沿性。

第二，有助于提升高校思想政治理论课教学效果，加强和改进高校思想政治理论课不仅关系到当代大学生综合素质的切实提高，而且也关系到党和国家事业的长远发展。要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

第三，有助于促进高校和谐稳定，培育优良校风和学风。高校大学生的思想政治教育模式改进有利于加强人文关怀和心理疏导，高校建设成为安定团结的模范之地，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。

二、混合教学模式下高校大学生思想政治教育模式的重要性

第一，提供强大的价值导向和精神动力。我国正处于社会转型期，不可否认的是，虽然现在社会物质条件得到极大丰富，但同时造成的社会弊端也显而易见，一个突出问题就是现代社会信息发展迅速，一些人接受信息的快速性和浅薄性导致他们理想迷失、信仰缺乏。我们这个时代不乏物质性的东西，但是缺乏信仰，缺乏创新。高校大学生是祖国未来的建设者，需要思想政治教育人文关怀提供强大的价值导向和精神动力，是实现高校大学生思想政治教育混合模式的基础。

第二，提高人的素质和能力发展。首先，它通过一定的科學文化知识教授同学，提高同学的科学文化素质。高校思政课的主要教学内容为马克思主义理论科学的世界观和方法论，直接提高人的科学文化素质。混合教学模式为思想政治教育课程改革提供新思路，更高层次的提高人的全面发展。其次，思想政治教育作为意识形态，具有强大思想教化启发能力，它能够有力地解决人思想的问题，辩证全面地看待周围人和事。最后，将理想信念教育引进混合模式教学中，引导人们追求更高的人生价值，形成积极健康的心理状态，提高人素质的全面提高。

第三，促进个人与社会关系的丰富发展。马克思关于人的本质“是一切社会关系的总和”的论断，不仅是对人的本质的一般抽象，更深层次的说明人的本质的多样性和复杂性。因此要从全部的社会关系中把握人的本质，用多样化、系统化以及立体化的方法全面看待。混合教学模式下的思政教育一个重要内容就是引导和教育个体认识个人发展与社会发展的相辅相成的一致性，由此看来，思想政治教育促进人建立、发展社会关系，为丰富个人和社会关系的发展提供基础和保障。

三、混合教学模式下高校大学生思想政治教育模式分析

（一）教学理念：提高学生主体地位

传统教学观念都是老师填鸭式教学，学生被动接受课堂知识。这种传统的教学观念应该被转变，要学习创设“学习情境”，推动教学模式的改革，实现老师为中心教学向学生为中心的模式转化。在这一转变过程中，积极完成师生的角色互变，老师积极转变教学理念，让老师从传统的知识灌输转化为学生的知识探索的同行者和引导者。从教学目标和规律考虑，树立有效的学习理念，有效的教学理念是指在科学先进的教学理念下，教师运用智慧选择恰当的教学方法，统筹一切可利用的教学要素，满足学生的教学需要，实现学生的全面发展。最重要的是教学要明确目标性，将学生主动接受知识、认同情感和培养意志作为教学实践逐步提高的目标，教师将工作中心从教授知识向学习知识方面转变，将填鸭式教学向互动式教学转变，实现更好的学习效果。

（二）教师教学：创新思政教学模式

思想政治教育对每个人世界观、人生观和价值观形成确立的产生重要影响，在大学这个三观形成的关键阶段，加强大学生思想政治教育、创新思政教育模式更加成为高校思政教育的重要内容。一方面，高校思政重视培养大学生道德品质和思想觉悟。思想政治教育作为社会意识形态的一种，除去教授学生理论基础之外，更要培养学生具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念。用优秀的文化培养学生，使学生理解应用马克思主义认识论，这也是现代高校对大学生进行马克思主义幸福观教育的主要内容，有利于青年大学生独立人格和完整品格的形成。另一方面，高校思政教育提升当代大学生认知幸福的能力，把握幸福的主观性与客观性相统一，绝对性与相对性相统一。人的需求是多种多样的，除去物质层面，人们对于精神需求和道德需求是人的一种内在需求，是人的高层次精神需要。按照马斯诺的需要层次论，人的需要包括生理、安全、社会、尊重和自我实现五个方面。这些需要由低层次到高层次、由物质需求到精神需求、由物质幸福到精神幸福都反映出人类需求的内在发展规律。这样一来，大学生通过课堂获得对思想政治教育理论的系统学习，在实践活动中增强实践的能力，这些对创新思政教学起到重要影响。

（三）校园文化：提高人文关怀诉求

思想政治教育是高等教育的重要内容，新时期高校缺少人文关怀是一个显著的问题。提高高校人文关怀也是高校现阶段建设面临的重要问题。在一定程度上，思想政治教育的对象主要为在校大学生，实质上是一种人文关怀，尊重学生的个性发展和主体性地位，实现个性发展与全面发展相统一，以学生的全面自由发展为理念、为目标。思想政治教育的最终目的是教化人本身，其核心理念是以人为本。以人为本，是科学发展观的核心，就是在实践的基础上，尊重人自觉自主的活动，同时充分尊重人进行社会活动的多重选择性；尊重人的物质需求和精神需求的统一性，体现了马克思主义历史唯物论的基本原理。思想政治教育人文关怀应当把理想信念当作核心，当前大学生的心理状态仍然处于不太成熟的阶段，世界观、人生观和价值观也在发展形成期间，这对他们进行理想信念教育的最佳阶段。

（四）家庭教育：提供情感教育支撑

家庭是大学生在学校之外最主要的学习生活场所，是大学生进行思想政治教育的重要阵地之一。每个人思想观念的形成的不是短期内或者在一个阶段形成的，父母对其子女的教养方式对其日后世界观、人生观和价值观的形成都起到日常潜移默化的作用。“自尊、自我效能感、人际信任以及社会支持等都是影响大学生幸福观的内在因素，而父母的养育方式又与其有明显的相关性。”由于家长受教育程度的不同、对子女教育方式的不同甚至是物质生活环境的不同等因素的影响，每个人的价值观念、生活方式以及对幸福的感知理解能力也是有所差别的。因此，家长的言传身教功能对子女的三观形成起到直接的影响。总结起来，家庭教育对思政教育混合模式创新起到不可代替的作用。

参考文献：

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