刘志凤 巫小丹 杨轶思

校友是一个群体概念，是基于同一个学校毕业生的身份标识，有着同质性的母校情结、师生情结、同窗情结。在高校运行体系中，从入口到出口，作为人才培养之后的结果产出，校友在一个高校的生存竞争中，扮演着极其重要的角色。这既体现在学风文化传统，也体现在大学精神传承，更有校友关联承担的社会印象评价，还有日后众多校友对办学本身形成的强大社会支持。现有学科评价、专业评估、工程认证和办学水平审核评估等，都将校友纳入考察，其重要性不言而喻。在具体办学实践中，校友因其自身特质，体现出三种显性效应。对优秀校友的三种显性效应加以规范高效整合利用，将能直接助推高校教育教学实践和学生管理与服务。

一、校友的三种显性效应

一是楷模示范效应。楷模意为“榜样、模范、法式”。所谓校友“楷模示范”，是指优秀校友在人生经历、学业进展、创业成功、价值引领等方面，其成功模式与成长路径有显性的借鉴价值，在直面在校学生时能起到积极正向激励和标杆导向作用，能鼓励向学向善向上，激发“看齐意识”，从而诱发积极行动，减少职业生涯中的经验弯路与时间浪费。高校随着办学历史的延伸，毕业校友中会涌现各类成功或优秀人物，成为学校的“名片”或品牌形象，他们能让在校学生感到自豪，因其情感、思维、行为、价值判断等都带有共性的文化印记，其成长历程能成为非常典型的教育素材，常常成为学生津津乐道甚至争相效仿的榜样，他们的阅历、经验、体悟以及“为学”“做人”“处世”之道等能对在校大学生“三观”的正确发展起重要影响，达到典型育人目的。……