刘志凤 巫小丹 杨轶思

校友是一个群体概念，是基于同一个学校毕业生的身份标识，有着同质性的母校情结、师生情结、同窗情结。在高校运行体系中，从入口到出口，作为人才培养之后的结果产出，校友在一个高校的生存竞争中，扮演着极其重要的角色。这既体现在学风文化传统，也体现在大学精神传承，更有校友关联承担的社会印象评价，还有日后众多校友对办学本身形成的强大社会支持。现有学科评价、专业评估、工程认证和办学水平审核评估等，都将校友纳入考察，其重要性不言而喻。在具体办学实践中，校友因其自身特质，体现出三种显性效应。对优秀校友的三种显性效应加以规范高效整合利用，将能直接助推高校教育教学实践和学生管理与服务。

一、校友的三种显性效应

一是楷模示范效应。楷模意为“榜样、模范、法式”。所谓校友“楷模示范”，是指优秀校友在人生经历、学业进展、创业成功、价值引领等方面，其成功模式与成长路径有显性的借鉴价值，在直面在校学生时能起到积极正向激励和标杆导向作用，能鼓励向学向善向上，激发“看齐意识”，从而诱发积极行动，减少职业生涯中的经验弯路与时间浪费。高校随着办学历史的延伸，毕业校友中会涌现各类成功或优秀人物，成为学校的“名片”或品牌形象，他们能让在校学生感到自豪，因其情感、思维、行为、价值判断等都带有共性的文化印记，其成长历程能成为非常典型的教育素材，常常成为学生津津乐道甚至争相效仿的榜样，他们的阅历、经验、体悟以及“为学”“做人”“处世”之道等能对在校大学生“三观”的正确发展起重要影响，达到典型育人目的。

二是资源同心圆放大效应。高校源源不断向社会注入毕业生，因其分布不同行业、地域、层次，存在不同年龄梯度和社会影响，校友资源具备多元而广泛的特性。以行业、地域等为依托，校友资源呈现出“同心圆放大”结构效应。

任何一个人都不可能生存在真空中，需要有其他人的关系维系，并建构自身的社会支持系统。校友因其文化同质性和特定人群导向，能使彼此之间获得高度认同，而这种认同感又高度契合中国传统文化精神，契合熟人社会的人情关系往来。校友圈成为共同的“人生加油站”，毕业以后由这种学缘关系结构而成的共同体，能集聚明显的公共关系资源、信息资源、智力资源、育人资源、物质资源，因其对母校的高度共同认可和较多的共同话语，并能接收到来自母校的更多动态信息、获得情感鼓励与资源帮助，因之而聚的校友会或校友圈成为校友精神生活的据点和营地，成为典型的“共享会”。

校友也是生产力，这种情感共享与经济利益趋同，甚至能在一定范围内形成“经济圈”共同体，比如在证券、生物医药、食品行业，其校友集聚带来的经济效应明显；另一种常见集聚体现在各校友分会，当地的资源集聚，以当地校友分会为基础，将当地或周边校友联结起来，形成一个同心圆圈层，发挥较好地域辐射作用。这种校友资源随着学校的不断发展能动态增益，并能在办学经费、科研合作、就业创业帮扶、形象塑造、文化打造等方面给高校综合性支持。

三是校友情谊的生态链传递效应。人的本质属性是社会性。校友身份具备一定程度的归属感、亲切感与“熟悉效应”，在观念的传递上，具有易接近性与融入性。在现存社会关系网中，校友之间因共同的组织感带来的信任感显得既特殊又重要，市场经济中不良现象的时有发生不经意间还强化了这种信任需求的可贵。

在具体工作实践中，校友情谊呈现出明显的生态链传递效应。除吸纳校友回母校承担各类报告会、设立奖学金资助在校贫困学生等，还体现在各地校友分会主动联系、对接当年新到当地工作的应届毕业生，常态化组织开展一些迎新活动（迎新年、迎新人），开展有关指导与帮扶，让新到校友能较快适应当地环境。正是这些活动，让后来者能感受到浓浓的情谊和来自母校真心而温暖的关怀，内心产生对学校“认同-满意-感激”的情感飞跃，能够让他们在他年有能力之时反哺学校。

校友之间身份关系的认同与情谊传递，典型地表现在当今风行的QQ群与微信群的热闹与繁荣，校友群的设立建构了相互帮助、互相慰藉的情感带路，帮助校友之间联络感情、促成合作机会。在个体职业生涯发展与人脉积累上，这是一种刚性需求。校友圈，其实很容易自然而然形成一个回馈机制，如有学生在求职过程中，得到已毕业校友的联络帮助、物质支持；也有在校生因病致困之际，校友纷纷施以援手，借此反哺母校；更有校友彼此在信息共享、生意往来、职业发展上的互帮互助。由此形成了一个较为明显的校友组织链、情感链、合作链、服务链，这里统称为“生态链”。

二、高校学生思想政治教育及管理新路径

对于前述校友三种显性效应，为加强大学生思想政治教育，强化学业引领、职业导航、人生引航，可发挥校友资源优势与独特作用，将校友融入学生的日常教育、管理与服务，可能的路径如下：

一是从校友结果产出回溯，改变思政教管思维定势与惯性模式，以学生为本，贯彻“教育即服务”理念，强调变管理为服务，将严格管理与热情服务相结合，努力培养在校生的爱校情结。做到尊重学生，理解帮助贫困生，善待曾经犯错、有不同意见和个体差异学生，努力做到让学生从内心有“认可-满意-感激”的情感跃升，为“从学生到校友”工作打下坚实基础。

二是面向社会应用，补强工程化师资队伍，重构专业工程化课程。选聘部分有资质、实战经验丰富的行业优秀校友，融入专业工程化能力师资建设，参与院系创新创业类课程设计，为培养方案、教学设计、“互联网+”大赛等提供咨询建议，并承担部分课程的实践教学，能让传统课堂讲授与现代生产、商业运营共存，做到理论传输和实践指导并重，打通教学的“最后一公里”。

三是强化在校生的职业规划教育与就业力建设。邀请嘉宾、评委介绍新方法、新技能，传输新理念、新思维，其非目的说教能让学生“心服”“心动”，有效减少管教倦怠；争取创业校友为学院学生毕业实习、求职就业提供机会，也为企业发展物色储备可用人才，并促成学生创业实习实践基地共建，助推“实习即就业”，实现校企生多方共赢；在“双创”大背景下，组织优秀校友“开讲”，组建校友创业导师团，分享成长成才故事、现身互动正向激励，并发挥资源优势助力在校生创业实践；组织学生利用暑期社会实践，开展“优秀校友寻访”，采写优秀校友事迹，编印《优秀校友风采录》等资料下发新生手中，进行典型引航、优秀导航；发挥教育科技界尤其是国内外知名高校与科研院所校友资源优势，选送学生前往实习或联合培养，共设科研项目，助推科技人才跨校跨地域培养，促进人才培养的高端化与国际化。

四是强化校友帮扶，实现情谊传递与资助育人。争设校友专项基金、冠名奖助学金、科研项目，用于奖教奖助、帮扶学生创业、支持院校可持续发展；冠名捐建楼室、读书室，捐赠图书资料等，為在校生青春指路；在接受校友助力的过程中，强化学生感恩意识与社会责任担当。

五是做好校友接力，让大学教育与精神得到有效延伸。开展校友之间交流合作，促进校友跨地区产业对接与合作，联谊连心、良性互动，在人才培养与引进等方面互通有无，追求融合与共赢，营造行业校友影响力，间接提升学校的知名度、美誉度与影响力，惠及广大师生。

（作者单位：南昌大学食品学院）