张卓 孙丽男 康凯乔

摘 要：本文以教育部2012-2017年公布本科专业备案与审批结果数据为基础，通过统计分析与描述对国家高等教育学科专业设置相关政策的导向进行研究。分别对2017年本科专业备案结果、2017年本科专业审批结果以及2012-2017年教育部专业设置的特点等，进行趋势研究与总结。本文的研究结果可以为高等教育人才培养机构进行学科专业优化与改革提供基本参考素材。

关键词：高等教育本科专业目录；学科专业；统计分析

一、中国高等教育学科专业改革情况概述

自改革开放以来中国高校本科专业设置共进行了四次大规模的学科目录和专业设置调整工作。1987年颁布实施第一次目录修订，修订后的专业种数由1300多种调减到671种，让当时专业设置混乱的局面得到了有效地控制，专业名称和专业定义也得到整理和规范；1993年正式颁布实施第二次目录修订，学科专业种数为504种，主要完善专业归类合并和整体优化的问题，形成了有规范的体系并且科学合理的本科专业目录；1998年颁布实施第三次目录修订，本科专业目录的学科门类达到11个，专业类71个，专业种数由504种调减到249种，过去过度强调“专业对口”的教育观念和模式得到了改变；2012年颁布实施第四次目录修订，新本科专业目录的学科门类由原来的11个增至12个，新增艺术学门类；专业类由原来的73个增至92个；专业数由原来的635种调减到506种，其中基本专业352种，特设专业154种[1]。

二、2017年高校本科专业备案情况分析