胡秀基

去年我担任了初中一年级英语科的教学，面对刚入学的新生，从他们稚嫩的脸上，我看到了求知的欲望。通过第一节课与他们交流，我发现孩子们的英语水平参差不齐，中心校毕业的孩子大多数都能说最基本的交际用语，但从村小来的孩子有的却金口难开。为了尽快地了解孩子们，我带领孩子们走进了初一英语教学课堂。教材设计得很好，准备篇就为孩子们设计了三个单元，我边衔接小学的口语，同时也边规范孩子们对26个字母的书写。在教孩子们朗读字母或单词时，让我有点不知所措，感觉自己难以把握教学的广度、深度及难易度。为了更好的搞好教学，我加强了与他们小学英语教师之间的沟通；为了更好地搞好单词教法的衔接，让孩子们顺利的过渡到中学英语单词教法上来，我总结了以下对策：

一、音准教法—不枯燥

刚入学初一的新生充满好奇，我们要像小学教师一样，采用多种教学方法和充分利用多媒体教学，让学生感到兴意盎然，增强教学效果，这显得尤其重要。英语由字母构成，但随着历史的变迁，字母和发音的关系常常脱节，同一字母在不同的词汇里可能有不同的发音，反之，同一个音又可能有各种不同的拼写形式。语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式来表达思想，而且对词汇的学习和记忆力也大有帮助。我特别注重发音的教学，更注重发音的准确性。为了克服学生发音不准的缺点，我提前讲解了48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，学起英语来就不觉得枯燥。……