申鸿斌

摘 要：文章以高中体育教学为切入点，分析了动作技能学习在高中体育教学中的应用。在动作技能学习中，学生身体素质、对动作的认知能力、注意焦点以及动作技能学习的过程都会对其产生一定程度的影响。因此，在高中体育教学过程中，教授者应该充分发挥其引导作用，合理安排教学过程、对学生身体素质进行练习，与此同时，关注学生心理发展，通过一系列行之有效的措施促进学生动作技能学习，增强学生体质，促进学生身心健康。

关键词：动作技能学习 高中体育教学 身心健康

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2018）03（a）-0000-00

体育作为一种复杂的社会文化现象，是以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的的活动。从有形物质的层面来说，体育是以增强体质、增进健康为目的的实实在在的身体运动形式；从精神层面来说，体育是一种文化现象，它具有教育、政治等功能。因此，从有形物质层面来看，体育作为一项身体运动形式，是以有形的动作形态为外在表征而呈现出来的身体表现形式。那么，在体育运动学习的过程中这种外在动作形态的学习称之为动作技能学习。有研究显示，动作技能的学习与生理生长规律和心理发展特点密不可分，动作技能学习为心理发展提供平台，而心理发展影响动作技能学习的效果，两者相互影响，相互促进[1]。体育教学作为动作技能学习的主要形式之一，在动作技能学习的过程中扮演着重要作用。……