方红

学校和家庭是孩子成长的主要场所，学校教育和家庭教育这两大教育体系如果目标一致，资源互补，相互协作，会极大促进孩子的发展，反之则会削弱教育的效果。因此，促进学校教育和家庭教育形成合力，构建合作共育模式，已经成为教育的一大趋势。

如何构建和实施家校合育？在整体实践过程中，理论是基础，目标是灵魂，结构和方法是重点。

一、家校合育的基础

（一）教育投入加大

现代家庭对孩子教育的重视程度越来越高，有数据显示，城市家庭义务教育阶段教育消费总支出占儿童养育总支出的76.1%，占家庭总收入的30.1%。近几年来，家庭教育的投入还在不断增加。教育支出的增长，意味着家长对孩子的期望在提高，家长希望通过加大教育投入，使子女获得更好的教育，以在竞争中处于优势地位。

随着家长的教育主体意识、权利意识不断增长，如今家长们通过各种方式学习教育孩子的方法，不断提高教育能力，同时他们主动与学校配合对孩子进行教育的意识也在不断增强。家长是否有效配合学校对孩子进行教育，直接决定着学校教育的效果，只有家庭与学校相互配合，取长补短，才是促进学生健康全面发展的根本途径。

（二）学校自我变革的需要

加强家校合育是学校实现自我变革的内在需要。家长参与学校管理已经成为教育发展的趋势，学校的任何活动和改革，提出任何一种教育理念都会直接或者间接影响到家长，都需要家长的配合，否则很难真正实施。学校教育与家庭教育需要相互联系，因为家庭教育甚至对孩子成长影响更大，其次才是学校教育和教师的教导，但只有学校与家庭合作共育才能产生 1+1>2的效果。

（三）时代发展的需求

2009年教育部颁布的《中小学班主任工作条例》第12条规定，班主任要经常与其他任课教师沟通，与学生家长、学生所在的社区联系，努力形成教育合力。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010至2020）》明确提出，要建立“中小学家长委员会”。 2012年12月，教育部颁发的《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》进一步明确规定了家长委员会的基本职责以及如何发挥其作用。2015年11月，教育部颁布了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，进一步明确了家庭教育的地位，指出要“强化学校与家庭教育工作”，要丰富学校指导服务内容，发挥好家长委员会作用，共同办好家长学校。

二、搭建家校合育四维保障体系

家校合育的总目标是“成就孩子，促进儿童身心健康发展”，可见，家校合育的根本目的是促进学生健康发展、全面发展，而不是片面发展；是促进学生主动发展，而不是被动发展；是以核心素养为中心展开教育活动，而不单是以知识技能为核心、以升学为唯一目的而开展活动。

家校合育四维保障体系为：1.正确的教育目标：教育目标起着引领作用，因此要确保家校合育目标的正确性；2.教育内容一致：家校合育的内容要围绕教育目标，学校和家庭之间互相分工，各有侧重，相互配合；3.科学的方法：方法服务于目的和任务，家校合育的方法可以多种多样，但要保证科学性；4.学校家庭各自的优势：学校、家庭的教育场合不同、主体不同、任务不同，学校要结合家庭教育具有生动性、生活化、终身性的优势，共同发力，形成有效的合育局面。

三、家校合育的基本结构和运行方法

（一）家校合育的类型

家校合育大致分为补偿型、沟通型和合力型三种。

所谓补偿型合育，即学校、家庭发挥各自优势，相互间功能补偿，实现合育。所谓沟通型合育，即学校和家庭之间相互沟通，对孩子进行合适的教育，实现教育资源共享。所谓合力型合育，即学校和家庭双方在教育方向、内容和方法上达成一致，相互渗透，实现教育效果最大化。通常这三种结构是同时存在的，通过多种形式的学校和家庭合育，最终达到最佳的家校合育效果。

（二）运行方法

围绕“一个目标”——“成就孩子，促进儿童身心健康发展”，搭建两个平台：学校要做到了解和研究家庭教育，指导与服务家长，吸引家长参与家校合育；家庭要与学校配合，家长要提升自己的教育能力。

学校的四项任务包括：1.学校要研究和了解學生家庭，了解学生家庭教育整体状况，特别是特殊孩子的家庭教育状况；2.学校要对家长进行教育和培训，根据家长需求，设计家长教育课程和形式，提升家长的教育能力；3.学校要指导家长积极配合学校，在与家庭沟通的基础上发现学生的问题，然后家校合力解决；4.指导家长积极参与学校教育，调动家长参与学校教育和管理的积极性，设置合理的家长参与方式，虚心接受家长的意见和建议，不断改进学校教育方式。

家庭的四项任务包括：1.家长知晓学校办学理念和制度，知晓子女在校状况，尊重学校和教师的教育方式；2.在学校的帮助下，家长加强自我教育，不断提高自身素质；3.在学校的指导下，家长要不断改进家庭教育状况；4.积极响应学校号召，参与学校事务与班级管理。

学校和家庭均需要不断改进方法，形成合育共同体，一起为孩子的健康成长而努力。（作者单位：安徽省合肥市南国花园小学）

责任编辑：万永勇