文 / 张煜

日本历史教科书问题属于历史认识问题，从1980年代开始逐渐发展成为日本与近邻国家之间的外交问题。日本政府通过修订教科书美化对外殖民侵略的历史，引发日本与战争受害国之间的外交风波。特别是中日之间，近代两国间的战争冲突应当如何记述一直是争论的焦点。其中，近代史记述的一个重要分水岭便是1982年在国际社会引起轩然大波的历史教科书篡改问题。教科书中的战争叙述体现日本的主流历史观，也预示着日本对于历史教育和他国认识的导向。本文拟通过全面调查战后日本初高中实际使用的历史教科书，从事实出发对问题发生前后教科书中关键词的修订情况进行实证性分析，旨在更客观更深入地分析了解日本历史教科书问题。

一、“官房长官谈话”与日本历史教科书修订

（一）“官房长官谈话”的历史背景

1982年6月25日，日本文部省（现文部科学省）发布对小学和高中用教科书的审定结果。随后，《朝日新闻》《读卖新闻》《每日新闻》等日本主要媒体对审定结果进行了积极的报道和评论。6月26日《朝日新闻》早刊头版用醒目的标题报道：“教科书进一步‘战前’复权”，“文部省 强化高中社会科目”。教科书的记述极力模糊战前日本的“侵略”行为。对比文部省审定前后的教科书表述，可以看出文部省向教科书编纂者提出许多修改要求。例如，要求将“日本军侵略华北”改为“日本军进出华北”，将“对中国的全面侵略”改为“对中国的全面进攻”等。……