陈立

摘要：本文对高职院校双元制教学模式下机电类专业《手动加工零件》课的课程性质进行分析，并明确教学目标，规划教学内容，设计教学方法，制订考核方案，开发教学资源，以及探索如何更好地完善教学。

关键词：双元制；机电专业；手动加工；教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0275-02

为了配合双元制职业教育模式改革，我院开发了《手动加工零件》课程。该课程属于职业技能课，是机电一体化专业群（机电一体化技术、机械制造及自动化、数控加工技术、模具设计与制造）的专业基础课程。本课程与《机械制图》、《机械工程技术》等专业平台课程并行开设，课程内容主要是针对简单零件的手动加工与检测，与机械制造及装配岗位紧密结合，为各专业后续课程提供服务。

一、课程培养目标

参照双元制教学模式中企业对机电专业学生上岗时需要掌握钳工基本技能的要求，我们制定了手动加工课程的设计思路：把理论知识和技能操作合理恰当地融合在一起，按照先学习基础理论、简单操作再学习深入复杂的理论知识以及难度较高的操作技能，按照从基础到深入、从简单到有难度的顺序，将理论知识与实际操作相结合，按步骤学习掌握手动加工零件所需的专业理论知识及专业技能；能够正确理解所要加工零件的加工工艺过程与工艺装备之间的关系，正确熟练使用和保养量具、检具，能够完成较为容易加工制作的手动加工工作任务，分析并解决手动工具加工零件过程中遇到的简单问题。……