摘 要：初中语文是基础教育阶段的一门重要课程，随着教育改革的不断深入，广大教育人士不断积极探索新的教学方式，初中语文教学的教学形式也发生了很大的变化，越来越多的新型教学手段进入了语文课堂教学中，其中微课就是一种使用范围广、很有效的新型教育手段。下面，我将结合自身实际教学经验，谈一谈微课在初中语文课堂教学中的应用。

关键词：初中语文；微课；加深理解；提升感悟；写作能力

在传统的教学方式中，老师在讲台上讲，学生在底下听，学生只能被动地接受，很容易对学习内容反感，致使课堂教学效率低下。而微课教学，则可以有效地改善这种情况。微课，即在课堂上利用与教学内容相关的视频、PPT、角色扮演等辅助性资源，为学生进行授课的一种新型课堂教学。微课一般都很短小，但是包含的知识内涵和教学意义却非常巨大，并且通过多重的感官刺激，可以有效地吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，在初中语文课堂上，能够有力地培养学生的想象力，帮助学生提升语文素养和课堂学习效率，提升学生的综合水平。下面，我将结合自身实际关于微课的使用经验，对微课在初中语文课堂教学中的应用進行探讨。

一、 利用微课加深学生对文章内容的理解

微课教学可以有效地提升学生的注意力，引起学生对所学内容的兴趣，活跃课堂氛围，相比传统教学单一、枯燥的教学方式，更容易在活跃的氛围中加深学生对文章内容的理解。在我们的课本中有许多难懂的文章、文言文等，或者是一些距离学生现实生活较远的文章，学生在学习过程中很难进行理解，但是利用微课，教师可以将课本上的内容形象地展示在学生面前，让学生通过亲眼看到、亲耳听到的，加深印象，能够更快速地理解课本上的文章内容。

比如，在学习《苏州园林》这课内容时，为了帮助学生在学习这篇文章时能够真正地领会到苏州园林的美丽，在头脑中形成苏州园林的美好画面，我使用了微课的形式进行教学。因为一些学生没有去过苏州园林，而仅仅通过课本上单纯的词语描绘很难真正理解它的美好，而借由微课的帮助，我将苏州园林的亭台轩榭、假山池沼、花墙、廊子等标志性建筑，利用动画和图片的形式，形象地展示在了学生的眼前，期间，也适时地为学生进行解说，让学生在视觉、听觉上受到双重刺激，真正领悟到了苏州园林设计师的智慧与园林本身的美好。这样，通过微课的形式，将学生一些难以触及的知识形象化地展现出来，可以帮助学生加深对文章内容的理解。

二、 利用微课帮助学生加深情感上的感悟

在语文教学中培养学生的情感感悟是新课标的一个重要要求，也是历来语文教师在教学过程中的一个重难点。在传统的语文课堂教学中，教师只是单纯地进行知识上的讲解，这种枯燥的讲解并不能引起学生的情感共鸣，学生只能依据课本来进行自我想象，很难做到让学生拥有好的情感体验，进而加深感悟。但是利用微课的课堂教学，则可以通过生动的视频教学，让学生在直观的感受中，获得情感体验，产生共鸣，进而获得感悟。教师可以利用网上找到的与教材相关的视频为学生播放，活跃课堂氛围，加深学生的感悟。

比如，在学习《邓稼先》这节内容时，如果单纯只靠语言上的讲解，由教师来告诉学生邓稼先是一个怎样的人，邓稼先的生平事迹，告诫学生要学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的精神，那么学生真的能够理解，并且按照老师说的去做吗？很难！所以，为了帮助学生正确感悟文中人物的情感，获得感悟，我采用了微课的形式，为学生播放了关于邓稼先的记录视频，这样，学生通过视频了解到了邓稼先在艰苦的戈壁生活中，不畏艰难困阻，默默为祖国奉献，为祖国导弹事业奉献了自己一生的事迹，对邓稼先产生了发自内心的尊敬，并从他身上学到了热爱祖国的高贵品质。这样，利用微课的形式将教学内容直观地展示在学生面前，可以引发学生强烈的情感共鸣，帮助学生加深对文章情感上的感悟。

三、 利用微课促进学生在写作方面的能力

在初中语文教学中，培养学生的写作能力是一项重要内容。而要提升学生的写作能力，却是语文教师教学过程的一个困难问题，首先，提升学生的写作能力的基础是扩大学生的阅读量，学生积累足够多的素材，才能够写出好的文章来，但是，现实情况是学生对阅读兴趣低下，素材积累自然不到位。而利用微课教学，教师可以把阅读素材制作成微课，反复为学生进行播放，帮助学生培养阅读意识，自然而然地，学生在反复地看、听中，会进行素材的积累，为写作能力的提升打下良好基础。

比如，在学习七年级上册时，教学要求学生练习以“热爱生活”为主题的写作，于是，为了帮助学生积累素材，挥发情感，写出好的文章来，我利用了微课的形式。首先，我为学生播放了一些关于自然的片段，有灵动的小鸟，跑动的猫狗，在池塘边呱呱叫的青蛙，接着，我又为学生播放了一个情感纪录片，为学生展现了父母与子女之间的感情，还有很多以生活为主题的短小片段。这样，学生在观看视频后，会产生情感上的共鸣，从而激发心中的写作欲望，从而提升写作能力的提升。

总而言之，微课属于一种新型的教学方式，具有很大的优势，可以在一定程度上满足学生对教学课堂的需求，提升学生对教学内容的兴趣，促进初中学生在语文方面综合能力的提升。初中语文教师应当灵活运用微课这一教学方法，结合传统教学中好的部分，综合利用，积极探索，探寻适用于学生的好的教学方法，提升学生的全面素养。

参考文献：

[1]张佳茗.初中语文教学中微课的应用及策略研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016（11）.

作者简介：

邢伟，河北省衡水市，河北衡水冀州区教育体育局电教仪器站。