摘 要：2～5岁的幼儿智力发展处于关键时期，针对这一阶段的幼儿教育和审美提升，市面上出现了多种幼儿读物。其中，触摸绘本作为一种组合材料的读物，能从更多元化的角度引起幼儿的阅读兴趣。本论文以幼儿触摸绘本为例，结合实地调研数据，分析其材料运用和装帧工艺，研究其在触摸书籍中工艺原理，考察材料和技术对幼儿触摸读物的影响。

关键词：幼儿读物;触摸绘本;材料;装帧设计

1 研究对象概述

我国定义1～3周岁的儿童为幼儿，3岁至6岁或7岁进入小学之前的儿童为学龄前儿童。幼儿期的儿童与婴儿期相比，脑部较体格而言发育更为迅速;在心理上，他们逐渐建立一种自主感，并渴望独立自主完成一些行为。学龄前儿童则在身心上都有稳定的发育，智力有进一步的发展，渴望探索与创新。针对不同年龄层次的儿童，即使是同类型的读物也在内容与形式上作出更多的区别以满足用户的需求。

市面上针对儿童的读物的数量与种类非常多，上海新闻出版局发布的《2015少儿出版阅读现状与未来趋势》显示：近10年间少儿图书市场的年均增幅达到10%，儿童读物占市场40%左右的份额。亚马逊中国形成的《少儿阅读趋势报告》显示，通过对比各年龄段少儿图书销售数据发现，中国的少儿阅读年龄段存在整体前移的现象，0～6岁的孩子成为少儿图书的销售主体且占比不断提高。

通过调研发现，当今市面上的幼儿读物大致可以分为精装绘本、读写卡片、立体书、触摸书、声光读本等。其中，触摸书作为一种运用了多种组合材料与装帧技术的图书，材料与工艺的多样性在这种图书上表现得较为明显，在进行实地调研的时候，也发现这一类型的图书受到用户的欢迎。体觉（触觉）对于视觉意向特征的形成及其在艺术中的表现可以起重要作用。[1]对触摸书进行研究的原因是，触觉是儿童认知世界的重要感知器官，触觉体验对儿童性格的形成、智力开发、感觉器官的发育、动手能力的培养皆具有影响;同时，它能帮助儿童积累对于身边事物的软硬、冷暖、粗糙或是光滑的触觉经验，使他们能更客观地认识周边环境的材料，分辨出物质的不同，锻炼大脑的判断能力。

2 触摸绘本的材料运用

2.1 印刷材料

现阶段，除了少部分特殊需求的布艺书或塑料认字卡片之外，大部分的幼儿读物还是以纸为载体。首先，纸具有优秀的着色性与透气性，印刷油墨在进行印刷的时候可以更快地吸收油墨，并在短时间内晾干，避免晕染、模糊等问题;其次，纸的肌理程度适中，不受温度太高的影响，在翻动时的手感较为柔和，贴近人体肌肤，能够提供给读者较为舒适的阅读体验;最后，因为纸具备良好的柔软度和可塑性，能够进行各种形式的裁剪、装订和模切，能够满足书籍的一些特殊装订要求和设计需求。因此，对于幼儿较为娇嫩的皮肤和不能完全协调的动作来说，纸是较为安全、友好的一种印刷材质。[2]

通过对某实际出版社儿童类书籍印刷数据的统计（表1）能发现，在多数幼儿绘本的制作中，铜版纸、哑粉纸与白卡纸占据了大部分市场。在调研中发现，多数的触摸绘本的主要印刷部分采用了铜版纸附在硬纸板上的方式。铜版纸是在漂白木浆制成的原纸上涂一层白色化学原料，再经过压光而成。其表面光滑，显色鲜艳，适宜幼儿对于颜色的高饱和度识别的需求，性价比较同类纸张是最高，也是使用范围最广的。

2.2 特殊材料

在幼儿触摸绘本中，为了使幼儿了解各种材质的区别，绘本在部分区域使用了特殊材料的镶嵌，使儿童在阅读的过程中可以通过动手触摸不同质感的材质，从而结合情节了解不同材质之间的区别，在阅读的过程中与故事情节产生互动，增加阅读的乐趣。

在触摸绘本《乐乐趣童书》系列之一的《小水獭奥斯卡》故事中，为表现鸟类和鸭子的羽毛质感，在插图中局部使用了绒布，表现鸟类腹部羽毛，另外，在鲤鱼的鳞片、鱼鳍等部位用了金色底的玻璃卡纸，能够用绚丽的颜色吸引儿童的注意力，一定程度上还原了鱼鳞反光的效果。乌龟壳部分则使用了特殊表面制作的塑料，相比起印刷图片和文字的硬纸板和铜版纸来说，塑料的表面触感和温度都有很大区别，为了表现乌龟坚硬的外壳质感，塑料是可选材料中较好的一种。

另一本触摸绘本《视觉刺激》系列中，也运用了相似的局部特殊材料制作的技术。与前者不同的是，相较于《乐乐趣童书》面对的是2～3岁儿童，《视觉刺激》面向的读者在4～6岁，用更加有针对性的方式进行印刷，而把设计重心转移到了内页设计和故事情节上。在《视觉刺激》系列的《看！是爸爸》中，只在动物的毛皮部分使用了短绒布效果。另外，在植物的躯干、河流等部分则使用了烫印金箔的印刷手法，用简单的平烫手法在特定的部分印出银色的烫印，这些部分多为几何图形、线条与迷宫线路，与其他部分不同的质感在吸引儿童触摸之外，还能让他们对几何图形与线条形象有一定的认识。

3.1 開本设计

开本是指一本书的幅面大小，也指全开的纸能够被裁切成多少页。书籍的开本与其内页的排版与装订息息相关。在幼儿触摸读物中，开本大小不仅决定着内页插图与文字的比例、触摸区域的大小，也体现了用户对于开本的不同需求。

对于幼儿来说，他们的手臂和手掌力度大小决定了他们无法阅读过大、过重的书籍，在开本的设计中，应优先考虑他们的使用习惯。相对于普通的幼儿绘本的大开本和识字卡片契合儿童手掌大小的设计来说，触摸书的开本设定要考虑到其中触摸区域的大小。因为需要在书页中加入触摸的特殊材质，书页用硬纸板制成，这使得幼儿触摸书的页数需要稳定在10页左右。

《乐乐趣童书》的设计为16开横版，较大的版面适合在一页中排列3～4种不同材质的触摸面，且每一块触摸面的大小在4平方厘米左右，适合幼儿反复移动手指，感受材料的质感。而《兰可可绘本馆》的《大家伙们》系列因为面向的是0～2岁的婴幼儿，其开本大小为14厘米*14厘米，方便儿童拿起阅读，同时这个系列书籍的每一页只有一种触摸材料，适合以小开本的形式呈现。

3.2 模切

模切是把特定的纸张和材料按照设计要求，在装有钢刀模板的机器上加工制作，把纸张或材料冲切成需要的形状并呈现在形式上的特殊效果。传统的模切工艺有滚筒模切和平张模切，模切形式多表现为圆孔、手撕线、纸板箱、天窗与异形。[3]

在幼儿触摸书的设计中也涉及模切工艺的运用。市面上大多数的幼儿绘本都将书籍的书页边缘裁切为圆形，防止儿童在翻阅的过程中触摸到书的尖锐边缘，或者在不慎摔落书籍的时候减小给身体造成的痛苦。切边工艺可以完成从单边到四边切，也有专门的三边模切成型机器，可以对装订成型的书籍进行异形加工，市面上许多圆角的幼儿触摸书都是运用了这一工艺。

另外，模切还能使书籍呈现出有趣的异形，吸引儿童的注意力，增加阅读趣味。比如在绘本《如果我是一只狮子》中，书页的边界与内页被掏空，儿童在阅读的时候可以把脸放在圆形孔中扮演各种动物，边界的切口使书籍具有了天然的把手，大小适合儿童的手掌，儿童可以在外出游戏时轻松携带。

而在《晚安，宝贝》和《圆点的故事》中，模切技术运用到每一页中，使一个统一的元素贯穿全书，引发儿童往下阅读的兴趣。模切工艺改变了书籍单一的平面形式，使其变得更加丰富、立体，创造出各式各样更加精致美观的形状，在保证用户安全和舒适的同时，让绘本的形式更有创意。

3.3 印刷工艺

（1）覆膜。多数的触摸书在表面都采用了覆膜工艺，它是将涂有黏合剂的塑料薄膜与纸基印刷品经加热、加压、冷却等工艺后，使印刷品表面覆盖一层0.012～0.02毫米厚的透明塑料薄膜，从而起到更好的保护作用的工艺。[3]

因为儿童触摸书用户的特殊性，要求纸张能满足幼儿对于阅读的需求和安全、环保、可持续的需求。首先，覆膜的印刷品在外观上更鲜艳、明亮，提高了光泽度，满足对饱和色彩较为敏感的幼儿的需求;其次，覆膜能够提高印刷品的强度和挺度，起到保护画面的作用，不易被刮伤，使印刷品耐磨、防水、防污;第三，覆膜过后的印刷品的抗拉性和耐湿性也显著加强，提高了印刷品的使用寿命;最后，覆膜在一定程度上提高印刷品的色彩浓度和亮度，能够弥补印刷品色彩不够饱和等瑕疵。

（2）胶版印刷。在幼儿触摸书中，除了运用特殊材料的触摸区域，其他文字和图画部分的印刷大多数还是采用了印刷中最常见的胶版印刷。胶版印刷是一种通过印版和橡皮布滚筒的作用，把图文还原到承印材料表面的过程。胶版印刷技术普及率高，设备种类齐全，配套设施完备，是市面上使用最广的印刷技术。对于大批量量产型的儿童绘本读物来说，胶版印刷是性价比最高的一种印刷方式。

（3）烫金工艺。烫金模板通常以锌和镁为版材进行烫印，而触摸书也通常使用这两种材料进行烫印，锌版是最普通和使用最广的烫印方式，制作费用低廉，适合1000～3000张的烫印。在《视觉刺激》触摸绘本中，可以很清楚地看出使用了烫金工艺以增强其触摸质感。这里的烫金工艺应该选取的是镁版，镁版烫印有多种厚度，常用于烫厚板纸、布纹等，较锌版来说更为耐用，在烫印较大数量时不需要换版。除此之外，许多高档儿童绘本的封面也使用了烫金工艺，在表现品质的同时激发消费者的购买欲，使绘本更有珍藏和保留价值。

4 结语

通过对幼儿触摸书籍的调研，经历了前期资料收集、中期问卷发放总结、后期资料总结和归纳整理，对于其用户、市场、材质等进行了分别的调查研究。

相较于其他同类读物，幼儿触摸书籍更依赖于使用各种不同质地的材料进行装帧，各式仿真的材料在幼儿触摸书中可以丰富幼儿的阅读过程，加深他们手指对于材质的触感记忆，在阅读的过程中与书本产生互动，激发他们的思考和创造性。

在质感和选材较普通绘本更复杂的触摸书中，组合印刷工艺是必要的，其最大优势是可以充分发挥各种印刷方式的优势，满足特殊印刷要求和差异化的印刷要求，提高印刷品的附加值。两种或两种以上的印刷方式不仅可以使书籍的形式更加丰富，还可以互相弥补彼此的不足，達到精益求精的效果。相较于有声读物需要安装电池、内置机器有损坏的可能，儿童绘本形式普通，容易使儿童失去阅读兴趣并且价格普遍高昂等特点，触摸书的性价比相对更高，因为材质的选择与装订方式上不易损坏，可供幼儿反复阅读、玩耍，使用寿命较长，在艺术审美上更符合儿童心理，能够培养较高的审美情趣，让儿童享受阅读和互动的乐趣。

参考文献：

[1] 鲁道夫·阿恩海姆（美）.艺术心理学新论[M].翟灿，译.北京：商务印书馆，1994：338.

[2] 李恒东.基于设计心理学的幼儿书籍设计理念分析[J].装帧，2015（06）：22.

[3] 印谱[M].中国印刷科学技术研究所/印刷工业出版社，2009：01-06.

作者简介：王雨潇（1993—），女，江苏南京人，南京理工大学工业设计工程专业2016级硕士研究生，研究方向：平面设计。