摘 要：非美术专业的学生对美术的感悟力和感知力较为薄弱，整体的艺术素养不高，在教学方面，对非美术专业的学生的教学方式应当区别于应用于美术专业学生的教学模式。以钦州学院学前教育专业为例，该校结合学前教育专业的特点，对非美术专业的学生进行美术欣赏课程图画书的教学。本文针对非美术专业的学生，因材施教，分析相应对策，注重教学内容的实用性和针对性。

关键词：非美术专业;美术欣赏课程;教学研究

0 引言

开设美术欣赏课程，是美术教育的一个重要内容。国家教委为适应国情，提出在学校教育中全面实施素质教育，强调学生的全面发展，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才。美术欣赏作为素质教育的重要内容之一，意义不容忽视，它不仅是美育的一个重要内容，还促进德育和智育的同步发展。高校的美术欣赏课程，从课程教学中循序渐进，为非美术专业的学生提供了提升美术素养的平台。

1 课程精准定位，以学前教育专业为例

国教委〔1996〕5号文件中提到，要求普通高等学校把美术欣赏课程作为必选课程的基础课程，目的是要学生在美术欣赏课程中感受美术、了解美术，从而培养健康的审美观念，提高艺术素养。美术欣赏课程也是学生全面素质发展的必修课程之一，授课面向的是非美术专业的学前教育专业的学生，在进行课程设定时，要考虑到学生专业的应用方向，课程内容就不仅仅是介绍美术史和作品赏析，应该针对专业的特色进行对口的课程设定。……