宋文多

摘 要：孝悌是中华民族传统美德的集中体现，也是做人最起码的道德规范。小学阶段的孝悌观念教育最为重要，效果最佳。为此，我们小学教师自己要深刻理解孝悌的概念及意义，充分利用手中的教学资源，利用各种方式，灵活的、生动的、潜移默化地引导学生理解孝悌的内涵，学会感恩父母，感恩亲人，感恩社会，促进社会和谐发展。

关键词：孝悌 学生 信息技术

上世纪八十年代初，随着计划生育政策的推行，全国育龄夫妇响应国家号召，只生一个孩儿。于是从那时起，每一个家庭中的唯一的孩子就成了这个家庭的心肝宝贝。“亲小”[1]逐渐成了家庭生活的主旋律，传统的“孝老”意识不知不觉中淡化了。更为严重的是：在当今社会的年轻人中，有一种观念认为，我的老人人数太多，孝敬不过来，所幸，不用孝敬，这是自欺欺人、强词夺理的想法。羊儿尚且懂得跪乳之恩，鸦鹊还有反哺之义。身为万物之灵的人，如何能不守孝道？试想一下，一群不知感恩父母，唯利是图的人，如何能回报社会、回报国家？我们民族的未来在哪里？

诚然，培养学生的“孝悌”观念[2]，首先是家庭。但学校的课堂教育也是相当重要的。因为，我们学生的父母，知识水平参差不齐，有的家长根本不可能给自己的孩子讲出有关“孝悌”观念的道理，所以教师在授课过程中，点滴渗透式的传授有关传统“孝悌”观念的知识，是必要的，而且是效果明显的。下面我就这方面的教学工作，谈几点体会。

一、教师要深刻理解孝悌观念教育在育人工作中的重要意义

“孝悌”[3]之道是儒家思想基础，“孝”是指孝敬父母和长辈；“悌”是指友爱兄弟。“孝”是为人子女的本分；孝顺是报答父母的养育之恩。古人云：“夫孝者，百行之冠，众善之始也”。意思是说：“孝是各种德行之首，众多善行的开始”。古往今来，中国人一直把“孝”视为立身之本，家庭和睦之本，国家安康之本，人类延续之本。然而随着社会的变革，功利主义思想盛行，亲情逐渐冷漠淡薄，对父母和长辈的孝敬也渐渐地消逝褪色。

长此以往，我们社会的诚信体系、道德素养、侠义正气都会受到严重的挑战和破坏。这会直接侵蚀中华民族的思想精髓和文化基础，直接影响中华民族伟大复兴的神圣事业。

二、让学生去感知“孝悌”

利用适合的教学章节，潜移默化地引导学生理解父母养育我们的艰辛与不易。

例如：在学习word软件进行文字编辑时[4]，请学生把这一周来，父母都为我做了什么；多少时间在上班和做家务；多少时间休息；我都为父母做了什么。用文字的形式，在word编辑软件中编辑出来，不要求语言语法规则，只要求学生用文字表达出来。这样，既完成了word软件的学习，又让学生主动地去关心了解自己的父母，为自己、为这个家的辛苦付出。这虽是生活的点滴，却也能让学生品味出父母的伟大。

三、让学生去表达“孝悌”

请学生利用自己所学的信息技术知识，为自己的父母制作生日礼物，来表达自己的感恩之心。

例如：学习画图软件时，请学生们为自己的父母做一张生日贺卡，贺卡上文字是自己对父母最美好的祝愿。这既是一个学习软件操作的过程，也是感恩父母的过程。有条件的学生，可以打印出来，送给父母。父母一定很高兴。又如：在学习使用WPS[5]演示软件时，教师可以请有条件的、学得比较好的学生，利用WPS演示软件，为自己的父母做一个影集。利用幻灯片的音乐效果、光影效果来衬托、加强岁月的无情，生活的不易。让学生通过对比，直观的感受到岁月给父母无情的侵蚀。让学生们感觉到父母不再那么年轻，其中一部分原因就是：生养我们，他们付出的代价。

四、让学生通过传统故事，真正理解“孝悌”含义

利用学生学习互联网知识的时机，向学生传授“孝悌”观念的知识。

随着互联网时代的到来，各种各样的信息和资料，都会在互联网中存在，并借助互联网传播。使各种各类的资料信息的查阅，更加便捷。教师可以请学生在互联网上查阅我国传统“孝悌”故事：“二十四孝”图和故事。让查到相关资料的学生，每节课每个人讲一个故事，教师当堂为这个故事进行诠释解析。例如：周朝闵子骞单衣顺母的故事，诗云：闵氏有贤郎，何曾怨后娘，车前留母在，三子免风霜。告诉学生闵子骞是如何的以德报怨，孝敬对自己刻薄的后母；如何不为自己的一己私怨，而使两个同父异母的弟弟，免成继子之祸；又如何感动继母，使她从一个恶妇，变成一个称职的母亲的。在这个故事中，闵子骞完美的诠释了“孝悌”的内涵。报恩父母，友爱兄弟，特别是“悌”字，闵子骞展示的淋漓尽致。现今社会中，孝心少年也有很多。央视几乎每年都在举办评选全国十佳孝心少年活动。每一个孝心少年的身后都有一个感人至深的事迹。请我们的学生在互联网中查阅这些故事，仔细品味他們的生活经历，珍惜自己所拥有的幸福生活，这一切，都来自父母不求回报的养育。

做人以诚谦孝悌为本，以仁爱之心为根。在家孝敬父母，感恩父母，能够友爱兄弟。这样才能把这种爱推而广之，做到互爱互助，四海之内皆兄弟。学习民族的优秀传统文化，以传统的礼仪，为人处世、待人接物，多一些互敬互爱，少一些勾心斗角。相信我们这个社会离和谐并不遥远，民族的伟大复兴才有希望。否则，一个连自己父母都不知道感恩的民族，不会有光明的未来。培养学生的“孝悌”观念，家庭起主要教育作用，学校教育也起着举足轻重的作用。利用信息技术课的特殊性、趣味性，悄无声息的、潜移默化的引导学生学会感恩父母，感恩社会，是完全可行的。学生也会受益匪浅。

参考文献

[1]李洪曾，赵晓云.小学生家长教育行为与家庭亲子关系——来自浙江省富阳市的调查[J].中国家校合作教育，2016（1）：17-23.

[2]魏晋龙.家庭教育中如何培养学生自主学习的研究和实践[J].都市家教月刊，2016（2）：101-102.

[3]刘爽.论孔子、曾子的孝悌思想及其关联[J].老龄科学研究，2016，4（12）：69-77.

[4]弓建英.屏幕文字在电视画面编辑中的规范性运用解析[J].西部广播电视，2016（21）：150-150.

[5]阿文.教你在WPSOffice教师/学生版中使用书签[J].少年电世界，2001（12）：34-35.