孙琪

摘 要： 在职教育是现代人提升个人职业素质的一种重要方式，从在职教育开展的情况来看，由于学员一般较为成熟，已经形成了较为明确的世界观和价值观，对知识学习存在一些固有的观念和想法，面对理念的冲突和差异容易“妥协”、“不求甚解”。从而产生了学习效率低、效果不好、学习积极性不足的问题。根据本人长期从事在职学员教学的经验，结合学员的实际情况和当下的社会环境，在教学中从思想政治教育入手，分析学员思想道德观对学习主动性的作用，进而尝试探索如何通过“接地气”的思想政治教育提升在职学员的学习积极性。

关键词： 思想政治教育；在职学员；学习积极

一、目前环境对学习积极性的影响

思想政治教育的开展不能脱离实际环境。党的十九大以来，我国政治、经济、文化持续健康发展，全党全国人民把思想和行动统一到新发展理念之上，取得了实质性进展。但知识、技能的学习，是一个长久、持续、缓慢见效的过程，容易受到学员自身因素以及所在的外部环境影响，如果处理不当在职学员的学习热情很容易减退。

（一）外部因素

1.行业特点

学员所处行业对其学习活动的开展影响较大。对于知识密集型行业，例如各类技术研发、传媒、高科技制造企业，对旧知识积累、新知识学习要求高，强度大，持续学习容易进入“疲劳期”从而影响学习效果和持续性。对于劳动密集型行业，例如各类初级制造业、服务业，学员所学知识更多是为了自我提升，脱离重复性的体力劳动，学习内容与工作内容往往差距较大，学员在工作和学习之间频繁切换，也影响学习效果和持续性。……