李志菊

摘 要：目前，我国人才市场竞争愈加激烈，班主任们想要培养一批高素质的人才，就需要从自身做起，将育人为宗旨，开展德育教育活动，强化班主任们自身的核心素养。本文主要论述的是以育人为宗旨的班主任核心素养的培养措施，通过对班主任核心素养的内涵以及特征进行分析，提升班主任自身的核心素养水平。

关键词：班主任；核心素养；育人

在素质教育理念的带领下，班主任们需要及时的更新自身的教育理念，强化自身素质，为学生们树立一个良好的教师形象，带动学生发展，了解学生们自身的发展特性，管理并组织学生们开展各类教育活动，关爱学生、尊重学生，以以育人为旨归，增强班主任在学生发展路途中的价值以及地位。

一、班主任核心素养的内涵以及特点

核心素养并不是一朝一夕就能形成的，其是需要经过后天长期的训练。核心素养并不是简单的各类学科知识的总和，其所展现出的是心智修炼的结果，其始终作为精神支柱存在在教育事业的发展中。有很多的教育学家认为，核心素养具有独立性，其可以在规定的环境当中，满足各类情境变化的要求以挑战，其更会注重知识以及能力等的改变。如果班主任自身建立了理性的核心素养，那么其自身的才能以及品德素质就会有所提升，其整体的素养水平也会变得越来越高。

首先，班主任的核心素养具有特质性的特征。这种特质性特征具有极强的特殊性，其可以专门为某一个体或者群体所服务，其素养和其特定的任务相关联，其更是和功能息息相关。……