王雪玲

【关键词】 地理教学；学习兴趣；生活实际；问题情境；学科

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2018）07—0117—01

地理教学对于中学生来说，具有重要意义。其一，其有助于开阔学生的视野，丰富学生的思想，让学生真正了解自然地理和区域地理的区别。其二，能让学生充分认识祖国大好河山的地理分布，至少能知道自己生活的地理位置、自然环境，增长学生见识。其三，学生在学习地理的过程中，透过丰富多样的地理知识，能拓宽眼界，增强自信心，提高综合素质。但是，由于受客观条件的限制及地理教师思想素质、综合水平和课程安排等多种因素的影响，地理教学中还存在着不少问题，这影响着地理教学质量的提高，也影响着学生对地理学习的正确认识。下面，笔者就如何提高地理教学质量，谈一谈自己的一些认识。

一、 根据学生学习情况，培养学生的学习兴趣

俗话说，“寸有所长，尺有所短”，五个手指头也不一般长。同样，每个学生由于受自身条件或者学习环境等的限制，学习水平有高有底，理解能力也有强有弱。在地理教学中，若想提高课堂教学效率，教师就要深入学生中间，了解其学习情况，有针对性地根据学生已有的知识经验，激发学生学习地理的兴趣。比如，在学习“比例尺”的计算时，教师可以变先讲后练为先练后讲，直接把学生引入练习，变换不同的考查方法，引导学生结合所学的有关比例尺的相关知识，完成练习，从而达到教学目的。再如，在给学生教“气温曲线图、降水柱状图”的画法时，教师要充分结合学生所学的其他学科知识，引导学生自主探索、自主学习，让他们通过合作、探究的学习方式完成学习任务。……