臧三虎

【关键词】 语文教学； 多媒体；理解内容；重难点；求知欲

【中圖分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0095—01

多媒体在课堂教学中的运用，确实给我们的教学带来了很多便利，提高了我们课堂教学的效率。它通过自己声色、图形、动漫等优势，把抽象、枯燥的，学生难以理解的重点、难点知识，形象、直观地呈现给学生，增加学生的理解，使学生收到意想不到的学习效果，也使课堂教学的气氛、教学效率得到了前所未有的改变。

但正是因为多媒体的这些优势和特点，有一部分教师在教学中对多媒体产生了强烈的依赖感，似乎没有多媒体就提不高课堂教学效率，导致滥用多媒体的现象频频出现，使多媒体发挥不了应有的特长，影响有效教学。所以，对多媒体在初中语文课堂中合理、有效的运用，就成为初中语文教师研究和关注的另一个重要问题。

一、多媒体与传统教学方式结合，帮助学生理解内容

多媒体教学虽然有它自身的优点，但同时也有自己的短板，所以，在初中语文教学中，我们要把多媒体教学与传统教学结合起来，运用多媒体直观、形象的呈现方式，突出重点、难点，加强学生对课文的理解；运用传统教学的讲解法，对课文知识进行细致的分析、讲解、探究，把学生引进课堂教学内容，让学生去感悟、去体会。这样多媒体与传统教学进行结合，既能活跃气氛，又能增加教学内容的信息，促进学生理解，提高教学质量。

以《苏州园林》这篇课文为例，教师一边可以给学生播放江珊演唱的《江南水乡》，一边让学生看看课前为他们准备的一组突出苏州园林特点的幻灯片。……